二是要与自己的专业发展相结合。全国著名特级教师、上海教育考试院副院长常生龙先生说，“读书是教师最好的修行”，这句话不仅仅指读书本身，而是强调通过读书这一途径，教师能够进行自我提升，既改善师生关系，又促进教学质量的提高，更能寻找到职业的幸福感和成就感。
无数事实都证明，许多教师就是靠持续不断的读书，才成长为优秀教师的。当然，对于更多的普通教师来说，你目前的需求和困惑是什么，你应该读什么样的书才能弥补短板，你必须做好自我评估，做到心中有数。
然后从自己的实际出发，精心制订出读书的长远规划和近期计划，用心选读适合自己和自己需要的书，而且要忙里偷闲，养成习惯，坚持每天都能读一点，哪怕每天只能读上十几分钟或半个小时，只要不停止阅读，一个月就能读上1本书，一年读下来就是12本书；如果工作40年，就能读上接近500本的书籍，这时你想不成为好教师都难。
需要注意的是，作为好教师，我们不仅要有扎实的学科专业知识，而且要文理兼备，古今中外都要略知一二，用丰富的学识去影响学生，打动学生，这就需要我们跳出学科阅读的小圈子，擅做读书的“杂家”，也即我们还要多读一些文学、哲学和社会科学等与教育教学关联不大的“无用的书”，促使“无用”变成“有用”和“大用”。
三是要与教育教学相结合。按理说，读书既是教育教学的重要组成，又是提高教育教学质量的重要途径。但在日常教学中，我们经常可以看到，不少教师根本没有把所教的知识弄明白，就火急火燎地进行教学，导致他们在课堂上“讲不清，道不明”；有的含糊其辞，用模棱两可的说法忽悠学生，有的看似在组织小组合作学习，实则缺乏实质性的指导……以上种种表现，正是因为他们读书不够，才导致专业知识匮乏，才造成了教学底气的不足。