问题四：食堂菜谱，谁来定夺？
对于学校食堂的菜谱，各校决策方式不尽相同。有的由校长直接把关，有的由分管领导与总务主任商议，还有的由总务主任与厨师长共同决定。然而，笔者坚信，师生食谱应由教师与学生共同决定。在师生饮食一致的前提下，更应侧重听取学生的意见，以满足大多数学生对菜肴的口味偏好。学校可以采用问卷调查、座谈会等形式，深入了解学生的饮食喜好，为他们提供贴心的服务。
“一厢情愿”式的菜谱，不仅难以赢得学生的喜爱，还可能造成食物浪费，更不利于学生的健康成长。因此，学校不应以“学生挑食”或“众口难调”为借口来回避这个问题。除了关注食材的选择，烹饪技术同样重要。学校应像重视教学质量一样，重视伙食质量，确保学生吃得饱、吃得好。
此外，一些学校实行的校长“陪餐制”是一个值得推广的好做法。但陪餐不应只是形式，拍照上传便了事。校长应真正参与陪餐，与学生共同就餐，倾听他们的声音，为改善食堂管理提供真实有效的反馈。
问题五：教师备课，手写还是电子？
身处信息化时代，电子备课已成为教师们的便捷选择。然而，部分中小学为防教师“取巧”，仍坚持要求手写备课教案，并强调详案的重要性。这种做法或许有其初衷，但实则值得商榷。
电子备课不仅省时省力，还能让教师有更多精力专注于教法、学法的研究，以及作业设计的创新。即便教师选择在现有电子教案基础上进行修改和完善，也并无不妥。毕竟，在教学领域，我们始终倡导“有用的东西”可以共享，这不仅是资源的合理利用，也是教学智慧的传承与发扬。