“大家参与了设计思维技能的工作坊、哈克尼斯课堂、收听如何培训设计和组织活动的讲座、也学习了商业和创业的知识。”王康睿说。
苏格兰回来后，“环境污染”对王康睿来说，就不仅仅是一个遥远的哭声，而是由一场场激辩、一次次演讲、一个个精心设计的行动构成明确而具体的一部分。
结语：
罗翔老师有一个直击人心的洞察，他说：“如果知识让我们营造一个假想的世界，但我们不愿意走入真实的世界，关心真实世界中他人真实的苦楚，这种自我欺骗式的学习，其实毫无意义。”
他提醒青年学生，去爱具体的人，不要爱抽象的人类。
教育也应当呼应时代的需求。
如果我们的孩子始终在学习抽象的知识，不做具体的事情，不爱具体的人，就难怪他们会成为一个个知识塞满脑袋的“空心人”，一个个内心冰凉的躯壳。到时候我们的世界，就真的不会好了。