其实，“三百六十行，行行出状元”，因为这个社会更需要方方面面人才的支撑；换句话说，学生将来会从事不同的职业，而且大多数都会成为普通劳动者，会成为他（她）应该成为的那个人。
关键是我们要帮助家长转变思想观念，要竭力减轻他们的心理负担，不要再被分数和名校迷住双眼，不要再把孩子逼到考高分、考重点学校的“羊肠小道”上，而是要从孩子的实际出发，宽容并引导他们就读合适的学校，鼓励他们个性发展和全面发展。
具体说来，我们一方面要组织班主任家访，作为班主任，要经常和家长保持联系，一起分析孩子的学习现状、一起探讨孩子的发展趋势，一起为孩子的成长扫清障碍。
另一方面，我们要定期召开家长会，或者办好家长学校，除了向家长汇报工作，更要把“减负”的重要性和紧迫性讲清、讲透；同时，我们还要把其他教职工都发动起来，通过全员参与、全方位介入，使家长真正明白学校的良苦用心，争取达成共识。
再一方面，我们要通过“家长开放日”、学校运动会以及各种形式的亲子活动等，让他们亲眼看见孩子的兴趣爱好和个性特长，并认可他们都是可塑之才；比如让他们走进课堂，看一看孩子是怎么想、怎么问、怎么说、怎么画、怎么写、怎么唱、怎么做的，看一看孩子的手工作品，分享一下孩子在运动场上奔跑、跳跃包括劳动时的样子，聆听一下孩子在“窗外的声音”，看一看孩子在分数以外的“风景”。
这样，他们就会重新认识“减负”的重要性和必要性，就会重新理解孩子在学习上的不易，就会坚定支持学校的课改和“双减”。
当然，但凡听过的、看过的容易忘记，只有做过的才会记住。因此，为了增加家长对“减负”的理性认识，我们要创新管理，尽最大可能让他们参与和监督学校的“减负”工作，促使他们从课改的客体变成主体，从“减负”的“旁观者”变成“运动员”与“教练员”。