初高中别再让普通学生“陪读”了(4)

尤其是“三百六十行,行行出状元”“让专业的人做专业的事”已经成为当下社会用人的新导向;这些带给我们的启示是,我们不必再纠结于当下的重点学校升学率,而是要以更大胸怀包容学生的差异化发展,且以更高格局为普通学生的个性化和特色化发展赢得时空。

作为初高中教师,我们应该是不让普通学生“陪读”的关键人物。也就是我们不要再“满堂灌”“满堂练”“满堂考”,不要把普通学生绑在考重点学校的“战车”上,更不要以“冷暴力”歧视他们。

其实,当下的教育教学对我们提出了更高要求,我们只有压实责任加快提高自己的教育教学能力,才能改变过度应试恶性竞争“阴魂不散”的局面;我们只有把每一个学生都放在心上,才能彻底改变普通学生的“陪读”现象;我们只有踏踏实实做好每一件事,才能不辱使命当好教书育人的“大先生”。

具体来说,我们应树立“课比天大”的教学理念,既要在课堂上面向全体学生,又要积极实施分类和分层教学,更要把课堂互动、辅导答疑等机会留给普通学生;包括作业和考试要力求多样化,既给予他们一定的选择权,竭力满足他们不同的学习需求,又鼓励他们自我加压,由浅入深,逐步进阶,用我们的暖心之举激发他们的学习内动力,使他们真正感受到冰冷的作业和考试亦有温度,进而提振他们的学习自信心。

同时,我们要主动和他们“坐在一条板凳上”,及时帮助他们消除学习和生活上的“痛点”“难点”和“堵点”;当然,教育教学的“功夫在诗外”,因此我们还要和他们一起读书、一起谈心、一起打球、一起野炊等等看,用我们最大的诚意和亲和力取得他们的高度胜任,让他们从喜欢我们走向喜欢我们教的学科,进而喜欢所有的学习。

另外,我们要多引导和鼓励他们扬长避短,最大化地发展个性特长;多用“放大镜”去看见他们的“闪光点”,多表扬、多“打气”,引领他们坚持不懈地做好自己,为使他们破除“陪读”桎梏以及更有底气走向美好的未来贡献我们的智慧和力量。

(责任编辑:卢其龙 CU002)

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