与同事的关系：同上述与领导者的关系一样，与同事之间的良好关系也将促使教师更加努力地工作。
管人＝团结＋争取＋改造＋打击。团结可以团结的，争取不团结的；改造不愿配合的，打击死扛的。用制度管人用流程管事。
首先，把事管清楚。
1.建流程
梳理好做事的流程，相互协作，做事才能有章可循。
2.定绩效
定好团队目标，让成员知道什么是对的事，目标同向，成员才有动力去做事。
3.作计划
选好策略，做好落地计划，让成员知道如何把事情做正确成员才知道怎么干。
其次，把人理明白。
1.建团队
理解什么岗位需要什么样的能力，把合适的人放在合适的位置上，才能事事有人做、人人有事做。
2.做团建
带动团队氛围，提高团队凝聚力，让成员快乐地去做事。
3.铸文化
文化是团队的灵魂，是真正的核心竞争力。
领导和管理一所学校，对待教职工的发展往往会存有两种不同的态度：
一种是“工具本位”：将教师视为“工具”，管理者是工具的使用者，想尽一切办法应用“工具”，尽可能提高使用“工具”的效率。“工具本位”忽视了教师是活生生的人，忽视了促进教师发展带来的无限可能。在这种理念指导下，教师大多没有发展，学校死气沉沉，缺少创新的活力，学校一定发展不好。
另一种是“教练本位”：将教师视为持续生长的人，校长和管理者都是“教练员”，带领教职工一步步成长，教师发展了，学校也就进步了。在这种理念指导下，学校充满生机活力，学校一定发展得好。