如何提升教师的幸福指数(2)

二、搭建教师多元专业发展平台

教师的幸福指数包含个人专业成长。学校应该优化人力资源配置,尽可能创造条件让教师实现个人教育理想,鼓励教师追求自身的人生价值,通过教师发展实现学生发展、学校发展。教师不单单是一个职业,更是一个文化形象,学校要倡导终身学习、团队学习,合作学习,创建学习型校园,学校领导班子要率先示范,可以以“教育沙龙”、“校园专家报告”、“校园论道”等多种形式搭建教师风采展示平台,定期进行分享活动。这样既促进了教师的专业发展,又丰富了学校的文化内涵。

三、以文体活动为载体,丰富教师的精神生活

一所学校听不到老师和学生的笑声、歌声、读书声,看不到老师和学生的运动,看不到学校各种活动的开展,毫无疑问,这样的学校是没有活力的,是没有温度的,从长远发展来看,是没有竞争力的。活动本身可能仅仅锻炼了身体,愉悦了身心,但由活动参与而带来的教师团队意识、竞争意识的价值是巨大的。学校要尽可能建立教师的运动和娱乐保障机制,定期举行体育比赛以及唱歌、跳舞、书画等艺术活动,提供教师才艺展示平台,这样既丰富了老师的精神文化生活,又大大提高了教师的幸福指数,更会让老师爱上学校,以校为家,以校兴校荣为己任。

四、家校携手,营造“尊师重教”氛围

教师幸福指数很大一部分来源于学生的成长和家长的尊重。学校要利用“家校联谊会”、“教师节庆祝大会”、“开学典礼”等平台,把家长请到校园来,讲好师生之间的感人故事,让家长和学生为老师戴红花、颁证书,让教师真正感受到被肯定,被尊重。同时也进一步拉近了老师和学生、老师和家长的距离,从而可以更有效开展教学工作,促进学生发展,这些活动的开展一定会让教师更加幸福的工作,从而为学校发展做出更大贡献。

随着教育的进一步发展,需要教师将自己的理念以及教育的实践,充分对接时代的进步与要求,实现教育的高质量发展。教师面对的高要求、高期望会越来越多,压力会越来越大。只有提高教师生活和工作的幸福指数,教育教学工作才会更有活力的创新开展,才会更有利于教育改革的顺利推进,教师的幸福就是学生、家长的幸福,也就是社会、国家的幸福。

(责任编辑:卢其龙 CU002)

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