全国政协常委、上海市政协副主席周汉民坦言，90多岁高龄的厦门大学教授、著名国际经济法学家陈安先生，曾向他反映这种情况并呼吁进行改革。周汉民认为，这种做法将对师生关系等造成严重损害：只要有钱，哪怕学术水平一般，就能获得招生资格，这会导致博导花更多精力在争项目、跑关系上，而不是静下心来做学问。这一制度在人文和基础学科更容易造成逆淘汰。
让博士教育更具学术含量
4名“双一流”大学博士入职基层岗位，中外名校博士在中学招聘公示榜上“扎堆”……近年来，一些博士毕业生的职业选择引发关注。
相关数据显示，2022年我国博士招生人数将突破13万，在读博士生约56万人。同时，博导队伍也在扩容，即便博士生持续扩容，生师比仍在不断降低，2010年为4.37∶1，2018年下降至3.68∶1。
1999年，我国将博士生导师的审核权下放到培养单位。博导虽然不是职称，但事实上已经成为高于教授、低于院士的教师职衔，许多教师将成为博导作为奋斗目标。此外，不少高校将增加博士授权点和多招博士研究生作为高水平的象征，不断扩充博导队伍，年年都要增评博导。
一提到科研成果，部分高校老师谈论的不再是学术原创价值如何，而是先看课题、基金如何，到账经费如何。一些学生也只是因为没有找到工作来读博，实际上并不喜欢也不打算做科研。“为了经费申请项目的博导，与为了毕业做项目的博士，学术热情肯定是比较低迷的。”一位高校学者说。
扩招应有度，质量更重要。正如清华大学原校长王大中多年前所说，博士招生必须考虑社会需求、科研投入、导师力量、办学条件等，加强对博士生教育规模的宏观调控。同时，要以提高博士生培养质量为中心，促进博士生教育规模、质量、结构效益协调发展。