身体的掌控权是对开头例子小女孩迷迷糊糊并不清楚自己发生了什么事情的回应，有掌控权的孩子，自我保护意识会觉醒得更早，对边界的保护会更有力。这里包括3个小点，我汇总一下观点：
1）每个人都是自己身体的主人，你有权力决定谁可以触摸你的身体。
就好像我已经好久没给我家两个孩子洗澡了，是因为他们认为，男女有别，我不需要帮他们洗澡。
2）如果你不希望被别人拥抱或者触摸，那么别人就不能这么做。
但我也会告诉他们，如果是出于身体健康等合理的理由，爸爸妈妈还是可以去看和检查你的身体，在妈妈或爸爸在场的情况下，医生或者护士也可以检查你的身体。
3）不要对自己身体的变化或异样感受保密，要告诉爸爸或者妈妈任何你觉得不好或者有趣的事情。
这个小点看起来很琐碎，但真的很重要。身体的变化会一直持续到青春期，孩子会经历很多的变化，比如青春期女孩子胸部的发育，男孩子的变声等等，要让孩子提前有愿意分享的意识，才能避免很多事情。
同样，这个做法也是保护孩子不受侵犯，降低受害的几率。
性教育要重视“可教时刻”
学龄前的孩子在性教育这方面，真的就像一张白纸，他们准备好了吸收一切信息，但是也会用自己的想象力去弥补你没解释清楚的东西，所以每次都要恰到好处、点到即止，如果感觉孩子似懂非懂，可以换个含蓄的话来问一遍，看孩子理解的内容是不是在大框架前提下。
《从尿布到约会》的书里提出过一个概念是“可教时刻”，指的是生活中有很多可教时刻，利用好巧妙的时机，一次只说一件事情，这样子对于孩子的性教育会事半功倍。
这个“可教时刻”在孩子5-8岁这个年龄段，会体现得更为明显。因为孩子似懂非懂，提问技巧也比5岁之前更成熟了，所以很容易问出细致又让人为难的问题，所以我们得更加清楚如何应对。
关于身体
1、孩子需要了解更全面的身体认知和科普知识。孩子不会只停留在对阴茎的理解和好奇，他们还需要理解什么是睾丸、肛门、包皮，女孩子的话可能是外阴，阴唇，阴道，阴蒂，子宫和卵巢等等。
这里也涉及到另外一个问题，就是要不要用昵称来代替学名，这个可以说是在性教育科普里争论很久了，我的观点是不需要太介意。就好像一个孩子有自己的身份证名字、也有乳名、昵称和其他身份的名称，只要孩子理解并知道这些不同的称呼指代的是一个意思，就可以了。
但平时跟孩子在做亲子绘本阅读、或者观看科学视频、讨论科普认知，用正式学名会更有利于孩子提高认知的准确度。
2、孩子需要理解自己的身体是在持续变化的。这里指的是随着年龄的变化和增长，孩子的体型和身体也在发生变化。可以包括身高、手掌大小，也可以是哪怕眼睛和头发的颜色，都因人而异，有不同的颜色和特点。
每个人都可以有能力照顾好自己的身体，洗澡、换衣服、穿鞋子这些基本事务孩子都有能力可以做的。
3、孩子有拒绝别人的能力，比如 “别这样，我不喜欢” ，这句话不仅我会跟孩子们说，我也鼓励孩子们说。我家Eric之前有个习惯挺让我不舒服的，就是总喜欢摸我肚脐眼，所以每次我都会拉着他的手制止他说，“别这样，我不喜欢”，每个人都有保护自己身体的权利，也该有拒绝别人的能力。
关于青春期
可能低幼家庭都觉得青春期的孩子离自己挺远的，但其实不是的。
从孩子5岁后，就要开始对孩子的情绪更敏感了，因为青春期往往来得让人触手不及，而很多家长和孩子可能都没做好准备就被棘手的难题一个接一个涌过来了。
对于5-8岁的孩子来说，身体变化是他们对青春期的第一印象，所以这个时候，帮助孩子区分什么是“成人行为”，什么是“儿童行为”很重要。
如果孩子问你：
精子是如何从男性身体跑到女性身体的呢？
如果你已经跟孩子解释过“男人的精子和女人的卵子结合起来就可以产生婴儿，只有成年人才能养育婴儿，就像只有成熟的植物才能有种子，是一样的道理。”可5～8岁的孩子还是希望了解这个过程怎么办？
那么你也可以跟孩子讲解：