双减后考试指挥棒会有变化?专家:改革招生(3)

尽管在采访中,这些家长也坦言,过程性评价、等级赋分等方式给予孩子成长“容错率”,告别了“一考定终身”可能带来的误差,但是,他们还在等待,还在观望,观望着未来是否要随时把学习的担子给孩子“压”回来。

减的是学生负担,应该“加”的是课堂学习质量

对于这些家长的担忧,教育学家、北京师范大学资深教授顾明远表示理解,但是他认为,应该首先看到学校教育发生的可喜变化,并明白这些变化的意义所在。“此前校外培训无序发展给学生带来的沉重负担毋庸赘述,同学们可以说是身心俱疲。今天国家提出‘双减’,主要是减掉沉重的课业负担,同时,让校内教育质量再上新台阶,确保孩子们把省下来的时间精力用在最值得的地方,也让家长放心。”顾明远说。

他认为,这是改革发展的必经阶段。“如果学校的教育教学质量高了,孩子们在校内就学懂学会了,同时,分层教学又让孩子们各有发挥空间,这样,他们的学习兴趣提高了,从被动学习变成主动学习了,家长们还需要对他们的未来放心不下吗?还需要一步步为他们制定计划吗?”顾明远说。他建议家长们转变观念,家庭教育以培养孩子的学习习惯、学习兴趣为主。

北京市特级教师、中学语文学科带头人何郁同样认为,改革必然有循序渐进的过程,努力提高校内教育质量是未来的方向。“其实,可以从文件用词的变化看出此前孩子们的负担有多重。之前我们谈到‘减负’,说的是‘减轻学生过重的课业负担’,今天的‘双减’政策,解决的是学生的‘课业负担’。可见学生的负担已经不是‘额外的’,而是重到不利于他们的身心健康,影响到基础教育质量了。家长们应该了解这方面的情况,对学生们来说,‘减负’是迫在眉睫的。”何郁告诉记者。他认为,减的是学生的负担,但随之应该“加”上去的,是课堂学习质量。“在学校,要让孩子们在学习上‘吃饱吃足’,在题目上‘练会讲透’,在学校学得越好,家长们就会越放心。”何郁说。他建议家长,不要把文化课试卷看得太重,让孩子主动学习、快乐学习、全面发展才是良好的教育教学生态。

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