需要指出的是，对校外培训机构进行从严监管，并不是一刀切禁止校外培训，而是要求校外培训机构必须依法依规，在规定的时间与范围内开展培训，不得进行超标超前培训。进行学科培训的校外培训机构，在禁止节假日、寒暑假开展培训后，可以转型进行非学科培训，包括素养培训、成人培训和技能培训等。
鉴于这次出台的监管措施力度前所未有，对校外培训业将产生巨大影响，如何妥善落实，也极为重要。不论是机构退市、剥离学科培训业务，还是转型，都会涉及部分培训机构的员工失业，以及可能出现的退费等相关问题。各地在落实监管措施时，要制定稳妥推进培训机构从营利性转向非营利性的方案。此次意见，也已经为此明确了试点工作要求，在全面开展治理工作的同时，确定北京、上海等9个城市为全国试点。
“双减”的最终目标，是为了减轻学生的负担。此间舆论也曾担心，仅仅加强对校外培训机构的监管，如不改革教育评价体系，中高考仍用单一的考试分数评价选拔学生，学生的成才选择单一，中考时的普职分流成为事实上的普职分层，家长们的教育焦虑就依旧存在。而在节假日、寒暑假不能送孩子去校外培训机构的情况下，家长就会请私教，或者送孩子去地下培训机构。如果出现这种情况，学生的负担没有减轻，培训乱象更难治理。这也是在落实“双减”措施时，必须直面的问题。
因此，在禁止校外学科培训机构资本化运作，遏制学科培训逐利后，应该疏导家长的培训需求，要推进课后服务全覆盖、开展高质量假期托管，以及进行教育评价体系改革，系统推进“双减”，真正把学生从作业负担和校外培训负担中解放出来。如此，也才能反过来规范学科类培训的资本化逐利倾向，回到发展兴趣、拓展素质的培训正轨上来。