人民网济南5月26日电（记者何淼）由中国教育科学研究院牵头编写的《2020中国职业教育质量年度报告》（以下简称《报告》）于日前发布。《报告》围绕体系构建、办学条件、教育教学、学生发展、服务贡献、职教吸引力、挑战与展望7个部分，综合呈现了“十三五”期间，特别是2019年以来我国职业教育发展质量状况。
“中—高—本”职教体系建成学校办学条件显著改善
《报告》显示，目前我国已建成涵盖中职、高职、本科的职业教育体系。各层次职业教育快速发展，体系和内涵建设逐渐深入，质量稳步提升，招生结构和渠道更加多元化，特别是本科层次职业教育建设取得突出成绩。
2015年到2019年，我国中职学校减少1124所、专科高职学校增加82所、本科职业院校增加15所，我国中职学生减少80.2万人、专科高职学生增加232.1万人、本科层次职业学校开始招生。
《报告》指出，我国职业院校办学条件已得到很大改善。在资源投入方面，除个别指标外基本办学条件指标均达到国家标准，校企共建基地数量不断增加。
在经费保障方面，全国财政用于职业教育的经费总投入连年增长，生均公共财政预算教育经费支出逐步提高，专项投入和学生资助工作持续推进。不过生均经费区间差异较显著，相比于普通教育支撑职业教育事业发展的经费投入仍显不足。
在师资队伍方面，师生比呈现明显改善趋势，师资队伍学历水平稳步提升，双师素质教师队伍也逐渐壮大，涌现出一批国家级教学创新团队。
多举措教育、教学改革全面展开
教育教学是职业教育办学的基本要素，也是提升人才培养质量的关键环节。职业院校近年来持续推进治理能力现代化建设，创新育人模式，优化专业设置，深化课程改革，加强质量保障，不断提升教育教学水平。