比如，孩子爱看网络小说，我们不是急着把他和小说隔绝开，而是保持开放的态度，引导他多谈论阅读体验或对内容、写作的看法。
如果可以，家长也可以分享自己阅读其他书籍的感受，这样就能帮助孩子跳出情节，思考更多价值层面的东西。
当孩子的品位逐渐提高，眼界越来越开阔，便不容易被单一的刺激吸引。
五、青春期“早恋”问题
情感萌动是青春期孩子非常正常的心理变化，并非“早”。家长害怕影响孩子学习，担心孩子受到伤害，总是如临大敌，谈“早恋”色变。孩子为了躲避家长的苛责或干预，只好百般隐藏，反而给青春期交友和行为问题埋下隐患。
家长理性、平和地面对“早恋”，才能让孩子敞开心扉，也才有机会成为孩子的护盾。
我们可以主动暴露自己青春期时的情感体验，分享自己的经验得失。这样既给孩子提供了不同的视角，也让孩子感到“早恋”原来是可以和父母坦诚沟通的事。
恋爱无“早晚”，但有“好坏”、有“界限”，与其整天防着“早恋”，不如多跟孩子聊聊对学习、对情感、对未来的看法，沟通好自我保护的知识和方法，才能真正帮到孩子。
李玫瑾教授说，青春期也是“早期教育缺陷补救期”。青春期的问题，如果得不到妥善解决，那可能真的要应了那句老话：孩子将用一生去治愈童年。
没有哪个父母是完美的，遇到糟糕的境况时，都难免会感到疲惫或变得专横。
但只要多想想，自己也曾是那个青春悸动的少年，也做过那么多不太理智的事，便又能多理解孩子几分。
青春期是家长走近孩子的最后机会，让孩子拥有被理解的青春。