以国际象棋这种特别需要智商的项目为例，如果是业余水平的学棋者，棋力与智商的相关系数大概是0.32，这是比较大的相关，可是对高水平棋手来说，相关系数只有0.14。
所以智商也许只能把你送到“优秀者”这个层次（正如家庭只能送到“普通人”的层次），但是再往上走，从优秀到卓越，靠什么呢？大概有两点：
首先，你得有内在驱动力。这次，你不是为了光宗耀祖，不是为了金钱名利，所有外在的因素都失效了，你得为一个使命而战，这是一个能驱动你向前的使命。
另外，你得能理解和处理复杂问题。你不能甘当公司的一颗螺丝钉了，尽管这是绝大多数人一辈子的归宿，你得靠着自己的思考去改变流程，改变秩序。
这两点，家庭和学校恐怕都教不了你，你得自己去领悟和运用。
我们在日常生活中偶尔会听到一些传奇的励志故事，其实说的就是这类：他们基本都是直接从普通人甚至缺陷那个层次，直接成为了卓越者。
有的人，从小长在支离破碎的、有毒的家庭，却能成长为温文尔雅气度恢弘的名家；有的人，看似资质平平，学什么都比别人慢，却靠着日积月累终成一代宗师。
当然这样的人太少了，少到他们都不知道自己已经是一个卓越者，他们只是藏身于普通人和优秀者中间，专注着自己的领域，如果我们非要把他们找出来，然后用世俗的标准去衡量他们，这本身又和他们的卓越相违背了。
至于一个孩子，如何在成长的过程中逐渐磨砺出了内驱力，有了处理复杂问题的能力，这确实很难回答，或许这也是某种基因（甚至是基因突变）的作用，但无论如何：
这是孩子自己训练自己的结果，他不能被别人逼着训练。因为你强行训练一个人好好学习，这本身就不是内在驱动了。
这也是为什么，文化传承是个很难的事情，你不能按着孩子的头让他们感受文化之美。
日本心理学家岸见一郎在《被讨厌的勇气》说，教育孩子应该“课题分离”：学习是孩子自己的课题，不是家长的课题，你可以把一匹马领到河边，但最终要不要喝水，那是马自己的决定。