因此，在师德考核时，我们还要充分听取学生的意见，而且要增加他们的考核权重，促使他们真正具有考核教师师德”的“话语权”。
除此之外，我们还要邀请家长代表参加考核，这样，既能保证师德考核的多样性和完整性，又能引导和促进教师更加重视上好家常课。
当然，为了避免考核的类同，为了减少教师考核的无效劳动，为了减轻他们的考核压力，我们不妨把考核的多个“出口”变成一个“出口”，把单一性的“多头”考核变成综合性的一种考核，比如把师德考核、培训考核、年度考核、职称晋升和岗位聘用的考核、评选先进的考核等等都整合在一起，这样，教师耗在各种考核的时间就大大减少了，就能腾出更多时间投入课堂教学，就有更多精力去上好每一堂家常课，从而为提高学生的学习能力和减轻学习负担以及促进教育教学高质量发展奠定基础。