这些优势，或许才是普通人家的孩子真正需要发展的人生助力——
“向上走”，
普通人家孩子的推进器
“如果你面对比你优秀的人，你感到自惭形秽、焦虑不安，这份自卑对你未来的发展是有好处的，甚至可以拔高你的人生。”
阿德勒心理学体系学习会上，一位心理学老师提出一个有点奇异的观点，令人意外的是，台下很多同学都特别有共鸣。
他们纷纷讲出自己的故事：
有人父母开修理厂，初中时厂里发生事故，赔了一百多万，一夜掏空家底。父母原本打算送孩子留学，现在掏不出钱，只能让孩子自己去闯。孩子知道家里没钱后，突然“长大”发狠劲读书，成绩提高一百多分，考上二本。毕业后进了汽车行业，拼命做到地区总监，如今年入百万。有人父母都是农村的，孩子穿着妈妈纳的千层底上大学，勤工俭学挣学费，毕业后当了几年学徒，自己开公司，为了结交更高水平的人不断考证、考研。这两年经济形势不好，好在他一向勤俭节约，光去年就存了50万。他想用这笔钱去韩国读博士，最近母校还邀请他回校演讲。每天练画画，练出肌腱炎，费尽苦心考上央美，毕业几年开了自己的工作室。如今已经是捧回好几座奖杯的国内知名画师，年收入也有6、70万。听完这些人的故事，我发现一个共性：大家都曾有很深的自卑包袱，长期焦虑不安、紧张胆怯，直到现在都还觉得“我比别人差”，所以才来学习心理学疗愈自己。但这个自卑包袱就像土壤，为他们内心培育了一份强大的念想：“向上走”。这份念想似乎独属于普通人家的孩子。就我认识的人中，看不到家庭优渥、人生顺遂、被父母保护得很好的孩子，表现出强烈“向上走”的欲望。
或许是因为，人生顺遂的孩子太爱惜自己的羽毛，而努力奋进、深挖潜能的过程是很“痛”的，心理承受能力低的人很难熬过去。
一位同学描述这个过程：“什么都要从头开始学。踏出舒适圈后，每天都要面对各种不确定性，心跟针扎一样，就像把自己打碎了扔进火里融化，再重新塑造一遍。”自卑催生出的强烈“向上走”愿望，比深挖潜能的痛苦还要强烈。而人有一种共性：当我们体验过一种强烈的刺激，并成功承受下来后，这种刺激就会变成一种防御模式，反过来帮助我们防御其他刺激。所以，“向上走”的愿望越强烈，越不在乎自己是否遍体鳞伤。经过脚踏实地积累沉淀，一旦遇上好的机会，就会表现出自己脱颖而出的一面。为什么有的孩子强烈渴望“向上走”？心理学家马斯洛，将“向上走”归纳为人类最本质的需求之一：自我实现。每个人都想要自我实现，它时常会从我们的“白日梦”里闪过：小孩梦想当超人，中年人渴望一夜暴富，老年人幻想子孙满堂……这些“想想就很过瘾”的场景，其实都是自我实现愿望的延展。但为什么有的人只能停留在“白日梦”层面，很难行动起来产生好结果；而有的人可以雷厉风行、一往无前、美梦成真？这是因为，体验层面的“向上走”，和认知层面的“向上走”，是截然不同的两种动力。稻盛和夫《六项精进》这本书里，提出了一个人贯彻梦想、经营幸福的六个技能。如果你仔细感受，会发现这六个技能大多都是体验层面的。比如第一项：付出努力认真工作。稻盛和夫认为这一条最重要，但这种重视不是认知层面的产物，而是他努力工作时，总会想起小时候看着舅舅一身臭汗地干活，却一脸满足的样子。
稻盛和夫也成长于普通家庭，童年并不美妙，但这个场景深深地刻进他的脑海里，让他体验到“埋头苦干能带来丰硕成果”的美妙感受。正因为稻盛和夫的童年美妙的体验很匮乏，并非“要什么有什么”，所以舅舅带给他的美妙感受就很珍贵。就像饿肚子的人吃一碗稀饭都觉得美味一样。成长过程中，他总是会对这种美妙体验感到“饥饿”，竭尽全力去追求创造、再次品尝。这就是体验层面的“向上走”，它让孩子感受到“我在变好”。而对一个有自卑包袱的孩子来说，“我在变好”的感受太宝贵了，可以驱散自卑带来的痛苦和焦虑，所以这些孩子会非常积极地行动起来。
因此，很多体验过“向上走”有多美妙的孩子，会把“吃苦”当成一种幸福体验，自律性、主动性、抗压力和心理承受力都远超同龄人。
而认知层面的“向上走”，是大脑认可某个道理是对的，但内在完全体验不到这个道理有多美妙。
我的一位青少年来访者，他有一句口头禅“我应该”：我应该能考到一百分的；我应该能把这件事做好；我应该可以把这道题解出来……有一次我问他：“你总爱说你该不该做，那你到底想不想做呢？”他愣了一下：“我不知道。”我发现，这个孩子才16岁就满口大道理，头脑和口才都很好，可只要一探索内心的感受就卡壳了。他不知道自己喜欢什么、想做什么，觉得谈论感受和体验是“没用的”，只急着解决自己的失眠问题，催我拿出方法来帮他。可我发现，他喜欢我一遍遍问他“你感受到了什么”，听到后总会笑一下，哪怕他只会回答“我不知道”“我什么都没有感受到”。这是因为，他被父母保护得太好了，家境优渥、衣食无忧、人生顺遂，对于美好事物的体验已经麻木了。而我的提问，刺激他重新审视内在体验这部分，麻木感有所松动。在父母的期待下，他对自己要求很高，总是把“我应该”挂在嘴边，不停催自己快点“向上走”。但内心深处，他体会不到“向上走”有多美妙，所以只能认识到“我应该是完美的”，但体验不到“我正在越来越好”。认知层面的“向上走”就像一条机械僵硬的任务，孩子知道要去做这个任务，但不喜欢、不情愿、不确定……于是越做越内耗不安、痛苦焦虑。失眠、犯懒、拖延、抑郁、抗压力差、读不进去书、注意力不集中……诸多心理问题，其实都是因为这一点。如何让孩子体验到“向上走”的美妙？“江浙沪有钱人家的孩子”，让一些人觉得“向上走”的通道被堵死了，本来就焦虑于内卷，现在更焦虑了。但对另一些人来说，别人过得如何，跟他们没有多大关系，因为他们的出发点是追求一种美好的体验。那句流芳千古的哲学名言“我思故我在”，其实就是在说：
我体验感受到了，我就有一种‘活得很好’的满足感。
既然我活得很好，我的存在是好的，自卑感就不会带来痛苦，而会变成一种超越别人的动力，让我向上走，从‘好’变得“更好”。
内心被这些体验“撬动”的孩子，才会主动、积极地去“撬动”这个世界。
那么，我们要如何才能让孩子拥有如此丰盛的体验呢？