提案建议：改革“大类招生、大类培养”的本科人才培养模式，采用国家认定的学科门类“大类招生”，后续的专业分流，不是简单的“意愿+成绩+表现”；同时，构建课程体系，将毕业生应具备的知识、能力、素质等要求转化为具体教学内容，将具体教学内容转化为支撑培养目标的各教学模块及教学要求，让每项核心知识、专业能力及素质要求都能具体落实到教学之中。
据中南大学工会网3月23日消息，中南大学本科生院、党委学生工作部答复上述提案称，为加快中南大学“双一流”建设步伐，顺应国家高等教育体制改革的发展趋势，学校从2018年起实施大类招生和大类培养改革。大类招生以来，尤其是在新高考综合改革不断推进的形势下，学校生源质量总体上保持了稳中有进、稳中有升的良好态势，为学校的“双一流”建设提供了良好的生源基础。《教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知》明确要求，“严格规范高校大类招生行为，高校原则上按专业开展招生，少数探索大类招生的高校要精心制定培养分流方案，确保科学规范、公平公正。”学校将严格执行教育部招生政策有关规定，按照统一部署和要求，组织邀请相关部门进行研讨、总结，进一步优化学校大类招生结构。
针对提案中的“热门”专业与“冷门”专业问题，答复称，近年来，学校围绕“双一流”规划，坚持优化招生专业结构，以促进传统优势专业升级，探索实现专业准入退出机制，提升学校核心竞争力和生源质量，最大限度减少“冷门”专业对学生的影响。如：2020-2022年相继停招了市场营销、财务管理、劳动与社会保障、物联网工程、高分子材料与工程、智能科学与技术、材料化学、探测制导与控制技术、物流工程等多个专业。2023年继续停招视觉传达设计、环境设计两个专业，目前招生专业减少到90个，按照27个大类招生。