比如最常见的开家长会。Annie说，差学区的家长很少有时间会参会，也很少跟老师沟通自家孩子的情况。“他们要打好几份工，要照顾好几个孩子，已经自顾不暇了，又怎么会有时间呢？”
尽管差学区的家长一般都很忙，很难关心孩子的教育，但仍然有家长会在意孩子的情况。“有个孩子的妈妈是大学的教授，经常会给老师发邮件，每次家长会也会积极地参加。”
但这样的情况毕竟是少数，Annie待在差学区学校一年，遇到能上心的家长屈指可数。
教育的底色带着家庭背景的印记，差学区的“差”饱藏着现实的妥协和无奈。
学区之别，看的就是父母收入。
有积蓄的家庭购入价格较高的房子，孩子就被划分到好学区入学；
收入较低的家庭买的房子价格更低廉，孩子自然也就被划分到了差学区。
教育的分水岭，阶层和出身毋庸置疑。与其说学区的好坏在于学生表现，不如说其根本仍是家庭背景与学校环境的合力。
当一所学校相聚的，都是同层收入家庭出生的孩子时，环境的影响力便自然而然地发挥到了极致：相似的家庭背景、相似的成长轨迹、相似的思想观念......差学区的“差”，是对每一代的路径重复。
好的教育不一定高价
遵循同样重复路径的，还有美国精英一代。以高学费和优质师资为特色的美国私校，长期以来，牢牢占据着精英家长们的目光，为孩子选择价格高昂的私校，似乎成了他们的投资首选。
但资源往往有限，而教育的选择也不只一种。对于想要带给孩子好的教育，缺乏足够经济支持的美国中产来说，好学区的公立学校，同样是个“香饽饽”，主打一个“性价比”。
根据最新的数据，常春藤盟校（藤校）的生源中，公立高中和私立高中的录取比例大约为3:2。具体到某些学校，例如哈佛大学，公立高中的学生比例最高，达到62.70%。
就拿在镇上居住的华人来说。他们几乎都是附近大学教授组成的家庭，一般都很注重孩子的教育。
“整个片区的华人，包括亚洲人都很少，而其他族裔的分布都比较平均。附近大学的华人教授年收入在10万美元左右，收入支撑不了高昂的私立学费，会把孩子送进好学区的公校。”
不过，对比私校，好学区的公立学校，教育水平和师资力量是否相当有差距呢？
Annie直言，公立学校和私立学校的师资差别不大。“如果说首选，经济条件好的家庭都会选择私立，其次才是好学区的公立学校。但其实，公立学校可能还要略胜一筹。”
这是因为公立学校必须要教师资格证，很多私立学校则并不需要教师资格证。Annie说，获得美国教师资格证的难度要比拿到国内教师资格证的难度大得多。美国的教资需要修读一个带证的60学分Program，相当于国内两年的研究生课程。
Annie拿到了乔治亚州6-12年级的历史教师资格证。她提到，拿证有两个标准：
一个是需要完成为期半年的student teaching，其实这就等于国内的学校实习；
第二个是要通过相关学科的考试，例如Annie拿到教师资格证就通过了美国历史和世界历史的考核。
不仅如此，公校学生的家庭背景，让教育的作用实现了最大化。“很多家长都是在大学里的教授，或者是行政人员。他们本身就在教育的环境中，对于孩子的教育会比非教育行业的工作者更加了解，所以家长的参与度高，更加配合老师的工作。加上孩子的家庭背景更好，学生的素质、自律性便拥有了天然的优势。”