如果把上述同学的思维特点归结成专注思考型的话，那么还有一类就是“提笔就写型匆忙型”。
这是一种作业书写习惯，有时候也是一种做事风格，这类学生往往是急性子，写作业的特点是不假思索，提笔就写。
它的好处是做事麻利，动作快，不拖拉，思维的连贯性较好，信息提取也比较顺畅。
容易出现的问题是，还没有完整看清楚题目，还没有真正明白题目的本质就匆忙下笔，往往是只看到了问题的某一部分而忽视了整体，经常会顾头不顾尾。
那么怎么办呢？
这个就需要从习惯的养成上下功夫，讲清道理，规范细节（比如说拿到题目先不拿笔，用手指读两三遍之后再动笔）；
选择孩子崇拜或者熟悉的英雄人物（做事稳重细致型的）作为榜样，全家都做相关的刻意练习，形成做事稳重细致的环境，家庭成员间互相促进等等，帮助孩子养成良好习惯。
还有一种会做却看错的类型就是“思维定势型影响”，思维定势也是一种迁移。什么是思维定势呢？
比如有这么一道题：小明的爸爸有三个儿子，老大叫大毛，老二叫二毛，那么老三叫什么？
你的答案是什么呢？三毛？还是小明？
如果你选择的是“三毛”，就说明你的思维明显受到了前面思维的影响，这就是思维定势。
再比如说上一组题目是看图说出四道算式，下一组题目是看图求出部分量，有的孩子看见图就说出四道算式，完全不顾题目本身的要求，这就是思维定势惹的祸。
那么这种错误原因该如何纠正呢？简单说需要学生在学习的时候，加强变式练习，在复合情境中认识问题的本质，抓住问题的核心来建构新知，要在充分理解的基础上认识新知，而不能只是机械、片面、单调地进行记忆练习。