众所周知，初高中作为基础教育的重要学段，既要为每个学生的升学提供优质教育，又要为他们的未来奠定基础；然而，笔者发现，当下不少初高中还是以提高重点高中和重点大学升学率为办学的唯一目标，比如有些校长还在鼓动教师强“灌”硬“塞”赶进度，把三年授课缩减为两年或两年半，挤出一年或半年时间进行复习，而且随意提高复习的强度和难度，致使不少普通学生因为跟不上学习而成了“陪读生”。
因为“陪读”，导致他们的思想和心理受到了双重打击；所以，他们即使升入了普、职高，或者升入普通高校和大专院校，但总是走不出失败的阴影。
其实，当下初高中毕业生能读重点高中、重点大学的虽然仍是少数，但升学早已不成问题，关键是要让他们“读好书”；尤其是众多普通学生要升入合适的学校，也要提高考试成绩，也要有一定的文化素质；如果他们因为“陪读”而放弃学习，因为“陪读”而“破罐子破摔”，最后受伤害的不仅是他们自己，更会影响到社会未来的发展。因此，我们不要再把普通学生都“绑”在考重点学校的“战车”上，不要再逼迫他们恶性竞争，更不要让他们因“陪读”而无为浪费学习时间、学习精力乃至生命。
基于此，作为负责一方教育教学的职能部门一一一地方教育行政部门，首先要树立正确的教育教学质量观。正确的教育教学质量不是指唯一的升学率，更不是重点学校升学率，而是教育教学的绿色、“低碳”、高效、可持续发展，是面向全体学生、促进他们德智体美劳全面发展，是学生从“学会”走向“会学”。