愿景，就是一群人希望看到的情景，一个共同的目标。
有没有共同愿景，对于学生来说，具有表面微小实际却十分重大的差别。人类任何组织崇尚的普遍美德，便与组织的共同愿景息息相关。如果没有共同愿景，那么奉献的行为不仅不会产生，连真正遵从的行为也不可能。
“奉献是形容一种境界，不仅只是投入，而且心中觉得必须为愿景的实现负完全责任”。没有共同愿景的组织往往只会导致学生对班主任对班级的被动式的遵从，而决不会导致对班级的真诚奉献。
愿景有三种：集成式愿景、凝炼式愿景、影响式愿景。
班级愿景通常是由影响式愿景逐步形成为凝炼式愿景，班主任个人对班级的愿景期许会影响到整个班级的愿景发展。开学初，如果班主任能够明确地提出一个班级发展的愿景，有助于班级凝聚力的进一步形成。
愿景尽可能地接地气、有个性一些，如：相守三年，有趣一生；独一无二，纵横四海；自强鸿蒙，有为少年等。
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讲讲有趣的故事
班主任可以讲讲自己的故事，或者跟人生成长相关的故事，通过故事来影响孩子们。如：
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。
我们共同在生活这个世界上，别人的好坏与我们有密切的关系。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。你仔细想想同学之间应该怎么样做到相互帮助呢，你愿意帮助我吗？