也许有人会想，我的孩子似乎没有什么特长与天赋。那我就继续走刷题应试的路子，争取在高考中获得一个高分从而进入大学。
那你可能忽略了另一个重要趋势，现在的中高考已经不再是靠机械刷题就可以制胜的了。
比如刚刚结束的2023年成都中考语文科目，作文题目是从2008年到2023年中，任选一年，你会回到哪一年。多位老师在点评题目时都提到，这个作文题目，“有些意料之外，但又合情合理”，典型的开放式、反押题、反套路。
而且，不仅仅是成都中考，包括今年的四川高考，各个科目的试题，无一例外都在旗帜鲜明地持续反套路、反机械刷题、反死记硬背，更加注重开放性，灵活性，思辨性、学理性、探究性、实践性。
这不禁让人联想到很多高校在创新班型的选拔中，除了传统的卷面考试，普遍还有一个考核流程：临时给学生们一个知识点，然后要求学生利用这个知识点解决问题。也就是大家常说的“现学现用”。
看似不起眼的一个考试形式的变化，背后却是极为深刻的人才选拔底层逻辑之变：
所谓创新型人才，比的不是机械应试，更不是知识储备，而是学习能力和创新解决问题的能力。
说到这里，可能还有家长依然困惑：该如何看待义务教育段的“双减”？为何小学一二年级又不做作业也不考试了？
这就要说到教育的另一个底层逻辑：立德树人。
我们注意看，立德，树人，四个字，没有一个字与考试有关。简单来说，义务教育不是要从小就培养孩子的考试能力，而是要打磨好一个人的底色。这个阶段的任务，是从更长远的角度，去引导孩子发现自己的兴趣和热爱，保护他们的原始创新能力，而不是把他们统一培养成流水线上的应试机器。
与此呼应的是教育部在6月6日印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》，方案明确了未来五年的五大任务和十四项具体部署，时间是规划到了2027年。这也基本明确了未来五年基础教育的改革深化方向和目标。
教育部官网截图
五大任务中，“教育评价牵引行动”就是其中之一。什么是教育评价？像高考这样的考试，就是一种极为重要的教育评价。但现在，评价手段要持续创新，已经成为一个公开的明确信号。
所以，有些真相可能会戳心，但是我们必须承认这样的事实：不是所有的孩子都适合考试。
那这是否意味着没有特长、不会考试的孩子未来就没有出路了呢？当然也不是。加快建设教育强国，并非是人均学历都要达到硕士博士，而是既要“加强拔尖创新人才自主培养，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑”，也要“统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠”。
图源中华全国学联
因此，无论是教育的参与者，还是教育的接受者，都应该深刻领会到这场教育变革背后的深层含义：教育既是民生，也是国计，既要公平普惠，也要高质量和创新发展。
如果说得再大白话一些，作为家长，在今天，当你在考察和选择某一所学校时，如果某个学校对自己的创新培养能力只字不谈，反而只是夸夸其谈升学率和重点率，你其实更应该警惕，而不是心动。
原因很简单。无论是青萍之末，还是微澜之间，无一不在昭告：时代的潮水，早就已经有了新的奔流方向。