能力增值情况是体现在学质量的一个重要方面。2020年，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调，针对不同主体和不同学段探索增值评价。并且，本轮研究生评估也非常关注学生的实际获得感和成长度。
目前，国内部分研究生院已经开始探索研究生教育的增值评价，通过对研究生和导师的调研，多视角了解在校生各学年的能力成长情况（见图2），直观考察研究生培养单位的“净效应”，公平评价研究生培养单位的效能，实现均衡发展。
此外，增值评价的结果有助于深入解释高校对研究生发展的影响机制，为改进研究生教育质量提供依据。
根据能力增值情况，高校进一步挖掘影响结果的过程要素，对实现持续改进、优化结果质量尤为重要。从培养过程来看，高校要考虑研究生培养各关键环节对能力增值的支撑作用，了解教育过程为学生的成长与发展带来的积极成果与变化。高校通过分析课程教学、科研/实践投入、导师教学行为等关键环节对在校生能力提升的影响（见图3），同时结合本校在这些方面的实际建设情况，可以做出针对性的优化，实现持续改进。
毕业质量与需求反馈跟踪方面，人才培养与国家需求、社会需求相契合是当前研究生教育的重要目标。学校的就业数据能够反映人才培养成效与服务社会需求的情况，而学生的就业与发展状况，则需要通过对毕业生的持续跟踪进行了解，同时能将影响职业能力培养的要素反馈到教育教学环节。此外，用人单位的评价反映当前社会需求趋势，从使用者的角度反馈培养结果与社会需求的匹配程度，为研究生培养单位的培养定位与过程改进提供依据。