家长会上发的资料举例说明
我本就是个佛系老母亲，听完老师这番言论更觉得在孩子学习这件事上，不着急、慢慢来吧。
参加完家长会，我对这所8分学校的印象有了一点改观，也扭转了我对美国所谓的“快乐教育”理念的偏见。
过去，我认为“快乐教育”等于不重视学术成就、是放弃学术要求（尤其是低学龄学生），只关注孩子的快乐。实际上，从课程体系可见这里的教育旨在通过积极的学习体验来提高学术成就，而不是削弱它。
儿子在开学第二周开始就陆续在参加班级摸底考试（这里称之为评估），数学和阅读两科，每个学生在自己的笔记本电脑上完成我上述提到的课程体系里测试，评估后老师会给出详细的报告和建议，根据该学生现有的水平来有针对性地调整教学内容。
“快乐教育”更多的是贴合学生本身学术水平去循序渐进提升的，而非全班“一视同仁”、或者拔苗助长。
过去，我认为“快乐教育”就是散养和放养，不重视纪律和自律。实际上，从老师的教学目标、运用的教学手段可见这里的“快乐教育”强调培养学生的自我管理和自律能力，这对于长期的学术和职业成功至关重要。
所谓的“快乐教育”，“快乐”是门脸儿，其实整个教育系统更为强调的是学生的全面发展，包括强调学习技能、社交技能、创造性思维和自我表达能力；以及学习的积极体验和学生的幸福感。
这也给重视孩子教育的华人父母来一点启发和思考：
在注重孩子分数的同时，别让孩子丢失了学习中的幸福感和成就感。孩子唯有在学习中汲取到进步的快乐和幸福，学习才能成为一件持久的事情。