（2）博士生导师也出现了过剩！
一些人一眼就看出了问题所在，博士生出现相对过剩与牧羊式培养模式之间存在因果关系。博士大扩招，博导数量有限，于是出现了一名导师带一班博士的现象。由于博士处于“快速生产”过程中，于是出现了供过于求而且质量难有保证。于是，对研究生培养的管理也就日趋严格，研究生毕业有了硬标准，导师有了严格规范，如果研究生不能如期毕业，导师也要承担责任，起码绩效考核不那么亮丽，如果出现大的问题还面临取消导师资格的风险，“牧羊式”培养模式趋于消失。
然而，现实变化让人的脑子反应不过来，有的高校出现了博导过剩的情况。有消息显示，有的高校400名博导，只有170多个博士生招生指标，学生不够分配，一些博导闲置，于是主张扩大招生自主权，让高校自由招收博士生，满足博导指导研究生的心愿。当然，这也有科研经费过多，无人当帮手进行研究的考量。
从“博士过剩”到“博导过剩”，一些博导被挂“空档”，这种反转也太快了吧。那么，到底是应该满足博导指导博士的心愿而自由招收博士生呢，还是应该根据社会需求而确定博士生招生数量？有的认为，现在已经出现了博士相对过剩，如果再敞开招生，又将是什么情况？于是，一些人对于“博导过剩”有些不太理解，既然没有博士生可指导，评出那么多博导干什么？
原来情况是这样的。一方面，博导虽然不是职称，但事实上已经成为高于教授、低于院士的教师职衔，许多教师将成为博导作为奋斗目标，只有成为博导才遂心愿。一方面，许多高校将增加博士授权点和多招博士研究生作为高水平的象征，所以不断扩充博导队伍，以期增加博士授权点，以使学校上档次上水平。在学校和教师双重需要驱动之下，一些高校年年都要增评博导。