读完《爱因斯坦传》，我茅塞顿开，深刻地认识到："知识的继承与知识的创造，完全是两回事；掌握知识的速度和精度，与理解知识的深度和广度，完全是两回事。"
如果"以知识的继承以及掌握知识的速度和精度"为衡量标准，爱因斯坦远谈不上优秀；如果以"知识的创造以及理解知识的深度和广度"为衡量标准，爱因斯坦无与伦比。
一旦悟透了上述奥秘，心中的郁闷一扫而光。从此，我不再追求考试成绩的高分数，而是最大限度地深化对课程内容理解的深度和广度。
四十多年过去了，实践证明，当年的选择完全正确，对我以后的发展产生了极为深远的正面影响。
努力追求一个目标：
即"一句话说清楚事物的本质"
入学第一年，我在数学课上学完了微分和积分。当时，清华设有小班讨论课，一般由助教老师主讲。
课堂上，年轻的助教问了一个很刁钻的问题："请用一句话说清楚微分与积分之间的关系。"
全班同学争先恐后，各抒己见，宏篇大论。但大家的回答，怎么也不能令助教老师满意。她脑袋摇得像拨浪鼓。
突然，她指着最后一排的我喊道："坐在角落的那位同学，就你没说话了。请你来回答一下。"被老师点将，我心中十分紧张，很不自信地站起来说："逆运算。"
助教老师喜笑颜开，挑起大拇指夸奖道："高！这答案实在是高明！"全班同学哄堂大笑，因为大家不知道这答案到底高明在何处。
助教老师解释道："一句话说清楚已经很不容易了，这位同学三个字就说清楚了，真厉害！"
她继续挑战道："我们提高问题的难度，谁能用一个字说清楚？"这一次全班同学没有再让助教老师失望，齐声回答："逆！"