还有一个细节很关键：会跳题。考试不是战死一题的舞台，是拿分的游戏。跳过一道不会的题，不是认输，而是战略撤退。
能做到“放过一题，保全全局”的孩子，才是真正懂数学的。
那些平时练习不计时、不控节奏的学生，就像天天在沙滩上打水漂，手法再好，到了考场也沉底。定时训练让人焦虑，但也让人清醒。当孩子能在规定时间内完成高质量卷子，他获得的不只是分数，还有对未知的掌控感。
那种感觉，会在所有科目中产生连锁反应。
四、数学的本质：不在题目，在人心
其实所有的学习困境，本质上都是心理困境。
数学尤其明显。它考的不只是脑子，还有耐性、节奏感、抗挫力。
有的孩子刷题是为了不焦虑，不是为了进步。他们想通过“多做”来压制“不确定”。可越是急着证明自己，越容易陷入“越学越乱”的循环。
真正走出来的学生，都有一个共通点：开始喜欢上思考的过程。他们不再追求“今天多做几题”，而是去琢磨“我为啥会错”。他们开始享受“脑袋发热”的感觉。
那一刻，数学不再是敌人，而是陪练。
当孩子愿意复盘旧题，死磕难题，调整节奏，他其实已经跨过了学习的门槛。分数只是副产品。
真正的奖赏，是一个能思考、能复盘、能独立面对复杂问题的脑子。
说到底，每个家长都希望孩子“数学更好”，可“更好”不是多刷题，而是学会停下来想。旧题让人熟，难题让人透，限时让人稳。
三者一通，数学自然顺。
教育从来不是一场“谁更拼”的战争，而是一场“谁更懂规律”的修行。
一个孩子如果能从题海中学到复盘的习惯、思考的勇气、时间的节奏，那他就已经赢了。
分数迟早会上来，但那种沉得住气的力量，会陪他一辈子。