补课也是。
你不补，就得看别人孩子带着题海冲刺；你一补，就被拉进高效重复的流水线里，成为一颗标准的教育螺丝钉。
可怕的是，这种机制不会问你想不想。它只看你敢不敢。
我邻居家女孩，初二成绩前五，妈说：“她天资聪慧，补课反而破坏节奏。”结果开学两个月，班上突然转来一个重度培训生，题目见一个会一个，连英语听力都能背诵。
她妈慌了，半夜给老师发微信：“老师你觉得她要不要补一下？是不是落下来了？”老师回：“可以试试，我们有一对一。”
补了半年，女孩成绩掉到第十，焦虑指数飙到全班第一，晚上梦见自己拿着答题卡走错了考场。
最后，她妈认了，说：“算了，我们不和别人比了，输也输个体面。”
你看，补课从来不是为“超越自己”，而是为了“别被别人超越”。谁站起来你也得站，那种窒息感，比成败更让人抓狂。
那么问题来了：
我们究竟该不该补课？或者说，我们该怎么对待孩子的“后劲”？
其实关键在于：节奏、认知、选择。
节奏，是每个孩子天然的时间表。有人早熟，有人晚开。强迫提前长大，只会让孩子像拔苗助长的水稻，最后空心。
认知，是家长必须更新的操作系统。你得知道，高分不等于高能，补课不等于能力，跑得快不一定跑得远。
选择，是我们最该珍惜的自由。如果你能为孩子守住“不卷”的权利，也许他不一定能赢得中考，却能赢得人生。
所以，“什么样的孩子进入重点高中后劲大？”——
我的回答是：那个没有被补课掏空心灵，依然对世界充满好奇心的孩子。
他不是被逼着跑，而是想跑，并且，知道为什么跑。