我，在第一次以家长监督员的身份监考初一期末考试。那一个多小时里，就经历了这样一场心灵的触动。
我所监考的科目是历史。当我拿到试卷，仔细浏览上面的题目时，发现这次考试的题目难度并不大，但题型却颇具新意。它不再是那种传统的、仅仅依靠死记硬背就能得高分的类型，而是要求孩子们具备一定的思辨能力。
题目中融入了许多历史事件的分析、对比以及对历史现象的解读，需要孩子们运用自己的思维去思考、去判断。这让我意识到，如今的教育正在朝着更加注重培养学生综合素质的方向发展。
他们有的神情专注，认真地书写着答案；有的则眉头紧锁，为某一难题而苦恼。而在这众多的孩子中，最惊诧的是坐在我身旁的一个女孩。
别的孩子都在奋笔疾书，而她连选择题都不愿动笔，而是在试卷的空白处画画。小姑娘随手画的画确实不错。那灵动的线条、鲜活的色彩，仿佛赋予了纸上的图案以生命。
眼瞅着还有半小时就要交卷了，可小姑娘却依旧没有动笔的打算，依旧沉浸在自己的绘画世界里。我犹豫了一下，最终还是忍不住试着跟她交流。我轻声说道：“小姑娘，你画的画真的很棒！”听到我的夸赞，小姑娘的脸上立刻浮现出会心的微笑，那笑容如同春日里绽放的花朵，纯真而灿烂。
我趁机劝她：“现在还有时间，要不开始做题吧，说不定你能答得很好呢。”没想到，她真的听从了我的劝告，放下手中的画笔，开始专注地做题。在接下来的半小时里，她全神贯注地盯着试卷，脸上还不时洋溢着笑容，仿佛在做题的过程中也找到了乐趣。
考试结束，我和小女孩进行了简单的交流。我了解到，这个孩子在学习上从未得到过肯定。虽然她也曾默默地努力过，然而却收获甚微，成绩总是不尽如人意。
在老师和家长的长期打击下，她的内心渐渐蒙上了一层阴影。她觉得，与其在学习上不断地遭受挫折，被别人说成是傻孩子，还不如选择逃避，让自己成为大家口中的懒孩子。
此时，我的心情格外沉重。我不禁反思，我们的教育是否真的存在一些问题？在当今的教育体系中，我们总是以分数这一单一的标准去衡量孩子的优劣。我们往往只看到了孩子的分数，却忽略了他们背后付出的努力；只关注了孩子在学习上的不足，却没有发现他们身上的闪光点。
我们忘记了，不是每个孩子只要努力就能考高分的。每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，就像这个画画很棒的小姑娘，她或许在历史学习上存在困难，但在艺术创作方面却有着非凡的才华。
在孩子不擅长的领域不断地打击他们，就如同在他们前行的道路上设置了一道道障碍，会让孩子丧失最基本的自信心。一旦自信心被摧毁，他们就会逐渐变得迷茫颓废，对学习毫无兴趣。他们会觉得自己无论怎么努力都无法达到家长和老师的要求，从而选择放弃。
那么，我们应该怎么做呢？我们应该降低对孩子的要求，不仅仅以分数来评判他们。我们要多多发现孩子的优势，哪怕是微小的进步也给予正面评价。就像这个小姑娘，当我夸赞她的画很棒时，她的脸上露出了自信的笑容，并且愿意尝试去做题。这说明，孩子是渴望被认可的，他们需要我们的鼓励和支持。
我们可以在孩子取得一点点进步时，给予他们一个温暖的拥抱、一句真诚的赞美；可以在孩子遇到困难时，耐心地倾听他们的烦恼，帮助他们一起寻找解决问题的方法。通过这些方式，逐步找回孩子失去的自信心，激发孩子自身的内驱力，不管孩子成绩怎样，至少我们能收获一个健康阳光的孩子。