2.利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边问：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。
通常情况下，孩子会说没有难题、会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的。”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是不专心。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的不良习惯。
04
如何点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需要家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拨，是必要也是必须的。
因为，小学生的学习能力有限，需要大人的帮助和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧。
1.让孩子自己反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考、依赖他人解决的不良习惯。
正确的方法是：“你很聪明，我相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。