陪小朋友在澳洲体验低龄留学，深度感受澳式教育，逐渐发现，很多人关于“澳洲教育”（包括原来的我自己）有诸多误解，有必要澄清一下。本篇澄清一个误解：
澳洲小学生不用刻意学习单词怎么拼，自然而然在阅读或日常交流中积累词汇量。
这个观点，当然也不是完全错误。广泛的阅读一定是积累词汇量的有效方式，毕竟单词的记忆脱离具体的语境就没有任何意义。
但是，并不是读着读着书，母语英语的孩子就如有神助一样会精准拼写单词，或许很多单词通过广泛阅读已经混了个耳熟，也知道是个啥意思，但是拼出来还是容易会错。
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基础教育阶段，单词拼写和语文字词默写本质上并无差异，都是最基础的功底，都需要花功夫才能有收获。
就如语文课，广泛的阅读，能带动字词的学习，但是平时的新词默写抄写仍不可少，否则孩子写出来就容易错。
英文国家的孩子，英文的地位如同我们的“语文课”，单词的拼写同样是需要时间反复练习才能习得，而不是刷刷原版书就自动学会的。
如果有澳洲的朋友说，我家孩子从来不背单词，就是看书多，自然而然拼写就好了。
我认为这也只是说对了一半，看书多当然可以积累更多的词汇，但是单词拼写仍然少不了反复、足量练习。
如果说“孩子不背单词”，大概率是家长没看到学校在课堂上已经给足了孩子练习单词拼写的时间，以及学校留的拼写作业可能充满趣味性让孩子在玩中学，让人感觉不是在“背单词”，而不是说孩子是神童，多看课外书，就自动会把英文单词记忆到精准无误。
这对国内的“原版娃”也是一样的道理。
我看过很多英语牛娃博主写文表示，我家孩子从来不刻意背单词，只是看书多，自然词汇量大。
这个说法，我始终持怀疑态度。还是一句话，多阅读是积累单词的好方法，阅读量大的孩子单词拼写会比较好，因为很多单词在文本中反复出现，拼写错误了孩子自然会觉得“不太对劲”，但是，除了阅读，孩子们还是需要反复练习拼写才能确保准确性，避免“错字百出”。
单词拼写课Spelling是一门
“英文”之外的独立课程，
专门教孩子单词拼写
拿孩子所在的一家澳洲私校课程设置来看，Spelling每周有三节课，数量仅次于英文和数学，比另外两门主课科学与人文社会科学更多一节。Spelling课会按孩子的拼写能力分级教学，不同程度的孩子学习的单词难度有所区别。每年底会以测试的方式来考察孩子的拼写能力，并重新分级。
Spelling课据女儿介绍，以介绍英文拼写规则的方式帮助孩子正确拼写单词。
比如介绍词根、前缀后缀，即通过相同的词根去引导孩子记忆一系列意思有所关联的单词，或者同种前缀后缀的单词。
每周会让孩子集中学习一组单词（12个单词）的拼写，一般是同种前缀或后缀或词根的词汇，放在一起让孩子集中学习，主要目的恐怕不是单纯记忆那几个单词（毕竟一周就12个单词，英语词汇一共有十几万，常用的也有一万多，靠这样一周记忆12个那效率太低了。
我的理解是老师希望孩子通过了解英文单词的拼写规则，熟悉常见词根、后缀、前缀，以提高英文词汇拼写的准确率。
掌握了拼写规则，孩子提升单词的拼写准确率就容易很多。这个拼写规则，也不是看几本书，就自然会的，整个小学阶段都在通过Spelling课程来帮助孩子们掌握单词拼写规则，提升单词的拼写正确率。
所以，如果在家里没看到孩子刻意背单词，莫名其妙会写很多单词，未必是因为孩子记忆力惊人，刷着原版书就会了，而是学校课堂上已经做了大量的讲解、并给予了反复的练习机会。
Spelling课测试不断，
回家作业也确保了足够的练习量
单词记忆一定需要反复练习。国内孩子学习语文，有反复的默写。澳洲孩子，其实也一样需要反复练习才能准确拼写。只是这边反复练习相对而言有些趣味性，孩子不排斥罢了。
Spelling课上，每周都有单词拼写的测试，孩子们通过ipad上名为eduction perfection的app拼写单词，其实和我们语文课的“课堂听写”没啥区别。
一般是每周学习单词前有个摸底测试，学习后有个检查学习成果的测试，正确率都会发到孩子自己的学校邮箱，倒不会发给家长，不过孩子有时候会秀给我看一下（好的坏的都会show，大概是因为我从来不会因为她测试结果不好批评她，只会给予她想要的精神安慰，所以她测试结果不好就跟我分享寻求安慰，结果特别好也会乐呵呵跟我分享，换上我的一句：真棒，看来这周你有好好努力！）。
课后也会有作业，每周的拼写作业有两种方式，第一种仍然是通过上面提到的app完成当周的拼写练习，一般是屏幕上出现一句话（要拼写的那个单词显示为一个空格），同时会有音频会完整读一下这句话，孩子把单词填写进去，如果拼错了，这个单词会再次出现，让孩子继续练习。
后面还有些趣味小游戏，孩子可以和其他正在联网拼单词的孩子进行单词拼写比赛，根据拼写正确率和速度最终决出前三名。孩子挺喜欢这个作业，完全不排斥。
类似于这样的练习方式，
反复让孩子进行练习。
练习后有详细的结果反馈，
体现错误的单词及正确率。
第二种拼写作业是各种花式趣味记忆单词。不少华人妈妈反感，觉得浪费时间，我倒是觉得孩子喜欢就很好，毕竟兴趣是最好的老师，小学阶段最应该保护的就是孩子的学习兴趣。
本学期的花式拼单词的作业如上，每周孩子可以自由选择两项。完成后涂上颜色。
比如，把本周所学的单词设计一个crossword拼词游戏，邀请家长来挑战完成。比如用本周所学的单词设计一副画。孩子对这种作业不会有任何抗拒，开开心心一动不动完成。自然而然也通过这种趣味的方式完成了单词的反复练习。
所以，澳洲孩子不是不记忆单词，也不是不需要反复练习拼写单词，只是有心的老师提升了拼写练习的趣味性，实现了“家默”“课堂听写”同样的练习目的。
小朋友新设计的Crossword。一整套设计下来，每个单词及其定义也熟络了。
政府及学校都很重视单词拼写
单词拼写的准确性是澳洲教学大纲的一项要求，这和我们语文课真的没多大区别。毕竟，连单词都无法准确拼写，如何指望孩子妙笔生花、写出佳作呢？
澳洲政府重视单词拼写。目前正在全国范围内展开的Spelling Bee比赛，鼓励每位希望通过趣味方式提升词汇量的孩子参加比赛，第一轮是校内比赛，获胜者将有机会参加本州比赛，决胜者晋级全国比赛，最终获胜的三位同学除了获得奖品之外，将被邀请前往首都堪培拉与澳洲总理会面。
另外，澳洲的全国统考（3/5/7/9年纪的孩子都必须参加）Naplan其中有一个单独的科目就是单词拼写。可见，单词拼写是澳洲基础教育的重要一环。
单词拼写除了广泛阅读，
在家里还能做些什么？
首先，广泛阅读对于积累词汇一定是至关重要的。
但是，仅阅读，可能还是不够的。我认为还是有必要选择优秀的单词书籍让孩子提升词汇量。
这种词汇书，不是我们大学时准备托福或者GRE时用过的红宝书、托福词汇，而更推荐可以把词汇放在具体语境及文本中的专业词汇书。
我一直给孩子使用下面这套书，我觉得非常值得推荐。孩子有时间就会拿着这套书自学单词。
这套书有如下几个亮点：
1.词汇选择讲究学术性。学术词汇的积累，靠看小说和日常积累可能无法实现，学校里也不会有系统的学习，这本书选择了高频学术词汇，让孩子积累一些相对“很高级”的词汇，用在写作中可以达到眼前一亮的效果，对于非虚拟类书籍的阅读能力也有较大帮助。
2.词汇定义的专业性：每个词汇都会给出几种常见的含义，有时候孩子虽然认识一个单词，但却不知道这个单词竟然还有另外一种含义。这本书的词汇定义非常精准和专业。
3.给出例句，让孩子懂得这个词汇到底如何在语境中正确使用。
4.足够的练习:各种词汇练习，让孩子反复练习，加强记忆。
5.精选阅读：每个单元都会有一篇阅读，里面包含了本单元所有单词，进一步让孩子结合具体语境学单词。这点非常重要。脱离了语境，记忆单词没有意义。阅读后有一些开放式的练习题，并非选择题，需要孩子自行组织语言回答，同时也提升阅读能力和书面表达能力。
个人认为，即使是母语英文的孩子，或者英语阅读量很大的原版娃，或者国际学校的孩子，都值得入手这套书，帮助孩子积累学术词汇。
同时，对体制内公立学校的国内孩子，也很有帮助，但是可能不能按所在年级选书，比如这套书的第五册是针对母语英文或者国际学校的孩子五年级，体制内五年级孩子可能无法使用，可以根据自身英文水平选择，比如从2开始。