针对这些担忧，陈澄解释说，增设生活管理课并不是要增加学生的学业负担，而是要帮助学生更好地掌握生活技能，提高他们的生活质量和社会适应能力。
她建议，相关部门出台文件，在大中小学生中全面推广和增设生活管理校本课程，从小培养学生的个人生活管理能力。
至于具体如何实施，陈澄建议按照学龄段制定不同的学习标准和学习目标，并逐级上升要求。
在小学阶段，定期组织学生开展日常清洁卫生、物品的整理与收纳、学会简单的烹饪和生产劳动等活动。
到了中学阶段，增设生活管理校本课程，课程内容包括活动策划、课程指导、实地练习、总结交流等，以全面提升学生的自我生活管理能力。
而在大学阶段，可以将生活管理养成目标与学分相结合，鼓励学生在校期间积极参与宿舍管理、公益实践等活动，通过定期组织宿舍星级评选、生活管理评选等方式，奖优罚劣，形成良好的生活习惯。
陈澄的建议得到了教育专家和家长的广泛认同，通过增设生活管理课，不仅可以帮助学生掌握必要的生活技能，还可以培养他们的独立生活能力和社会责任感。同时，这也符合现代社会对人才培养的多元化需求。
然而，也有一些人持保留意见。他们认为，生活技能的培养应该融入日常教育中，而不是单独开设一门课程。此外，过度强调生活技能的培养可能会忽视学生的学术发展。