打开门，因为身教大于言传。有段时间我要求孩子们坐姿端正，我曾对学生说，“请孩子们常去我的办公室走走，一天之中无论在哪里看到我弯腰弓背，你们大可以揭发我，向我提出一系列‘要求’。”后来，孩子们真的会走进来视察工作，并对我“监督”，但我也真的做到了坐姿端正，对他们也起到了正向的引导作用。“细雨湿衣看不见，好花落地听无声”，打开办公室的门，让孩子们看到你读书的专注，写字的工整，批改作业的认真，生活的一丝不苟，用身教放大言传的作用。
打开门，也把心门打开。随着电子产品越来越多的闯入我们的生活，中小学生在视觉感官上受到了极大的冲击，快餐文化、短视频文化让孩子们过早接触各种各样刺激眼球的事物。“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂。”所以越来越多的冲击在某种程度上导致了现代社会中心理疾病的低龄化，而在儿童时期最能够帮助孩子们走出心理阴影的不仅是家长，更是教师。孩子一天的大部分时间在学校度过，如果因为教师常常能够走到孩子中间，和每一个孩子做朋友，让他们在伤心、难过的时候能够找到倾诉的或宣泄的或寻求帮助的对象，很多教育的悲剧可避免。
所以，打开办公室的那扇门，打开的何止是一扇物理的门，更是一扇通往学生灵魂深处的心门。门内有风景，有传道授业解惑的高尚师德，有忘年相交的师生情深，有修己达人的无私奉献，有举手投足的身正为范，更有格物、致知、诚意、正心、修身、齐家的大学之道。
打开门，倒逼自己成长，“君子慎独”，方为为师之道。