“我觉得这可能是大多数孩子的天性，这种情况就要‘逼’，因为学习习惯要纠正。”瓜瓜说，因此她和儿子约定好，回家先用半小时干完吃东西、上厕所的事情，然后就做作业，半小时内“不再搞事情”。
此外，瓜瓜很重视孩子的阅读习惯，她介绍，女儿的学校一年级没有书面作业，但规定半小时阅读，孩子能受益终身的可能并不是现在学到了什么内容，而是保持不断学习状态的能力。
在果果看来，“逼”这个行为和一般引导的含义并不相同，引导的意思是告诉孩子这样做有意义，并且在孩子做得好的时候夸孩子，给孩子成就感和多巴胺，而逼则是做不好就给惩罚，通过痛苦来迫使孩子朝着父母想要的方向走。
熊丙奇则表示，孩子的学习能力是逼不出来的，更大程度上取决于天赋，家长要给孩子创造好的环境，形成良好的学习习惯，而逼的概念就是给孩子树立过高的目标，根本是孩子达不到的地方，除了给孩子制造焦虑，并没有什么作用。
熊丙奇以自己做了个比方，“我从小唱歌跑调，难道是父母逼着就可以成为歌唱家吗？”
教育的焦虑陷阱
其实，早在“清华妈妈语录”走俏网络之前，“名校父母”输出“鸡娃”理念就已经在各大网络平台收获关注。
所谓“清华妈妈推荐的教材”、“哈佛爸爸总结的十大育儿心得”层出不穷，互联网上常见“开局一张嘴”，名校信息无从验证之外，那些真假难辨的育儿理念，更催生着重重焦虑。
此前，已有政协委员提交了《关于严防“名校父母”输出“鸡娃”理念抵消“双减”工作成效的提案》，并得到教育部的公开答复。
在关于政协第十三届全国委员会第五次会议第04078号（教育事业类412号）提案答复的函中，教育部表示，将出台网络规范使用校名的制度规定，进一步明确利用名校炒作获取利润相关行为应承担的法律责任，同时开展清理整治违规行为的专项行动。
教育部透露，至答复时已依法依规处置1200多条违规问题线索，形成了打击违规线上培训、炒作教育焦虑的态势，保障了学生和家长的正当权益。下一步，教育部将联合网信办等部门，继续开展线上巡查，集中治理蹭炒教育热点、编造虚假信息、渲染升学焦虑等恶意炒作行为。