双减政策，直接让很多教培机构财富损失、让很多无知家长顿时懵逼、同时，反映到教育内部，也有很多老师委屈。为什么委屈呢？今早看到一位友友说，现在的老师不敢管学生，都是家长惹的祸。严师出高徒，现在你听说还有严师吗？即使在教培机构里？
所以，通过双减政策的实施，反映出很多教育方面的问题，学校内部的问题，家长的问题，社会的问题。
一位即将退休的老师说，老师不敢管学生这件事情，100%正确。我的表妹也都会对我说，现在谁还敢管学生，管学生的老师都是“傻子”。
问题出在哪里？出现在家长对孩子的前途的焦虑、出现在学校不断争抢生源逐利的焦虑。出现在社会存在的“不让孩子输在起跑线上的”蛊惑学区房的诱惑以及孩子成绩差的迷惑。这些焦虑竟然毁掉了“严师出高徒”的传统理念。使得老师都不敢管学生了。更忘记了“百年树人”的古人训诫。到现在出现了老师都不敢管学生了，出现了很多学生自杀事件，当然，这里有老师的教育方法问题，这又是应该改变的问题。
首先是家长的焦虑，3岁的幼儿，就要学习英语。学习汉字，学习各种知识。小学期间家长开始紧张起来，到处打听孩子的成绩，看看自己的孩子比别的孩子差多少分数，赶紧补、补、补。初中时候的家长开始渐渐焦虑起来，初一轻微焦虑，初二明显焦虑，初三重度焦虑。一位家长的焦虑带动很多家长的焦虑，直至衍生了社会上的焦虑症。这种焦虑像潮水一样奔涌不息，把家长学生（包括老师和教培老师）裹挟着，不断折腾。
学校内部的教育，现在老师所经历的一些关于对待学生的事情，也是在上世纪70、80年代所没有的。学生的学习纪律、老师的内心矛盾、班级与班级之间的竞争、教师的评比等等。更加复杂多变。我注意到，学校内部的评比太多，这是否起到了反作用，如果静静地学习，少一些评比，让攀比心归零，真正找到内心的方向，是不是更好一些。班级与班级之间的竞争也是评比的结果，其实，大可不必，只要看看学生的个性特征，比一比有哪些外向型、哪些内向型以及学生的理想追求，就够了。免得各项评比给老师整的焦头烂额，难免对学生态度不好。