据了解，郑州某中学近日就曾公布该校教师的入职公告，上面提到，录取的8个教师均为985部属重点大学毕业生。学历最低的为清华大学数学系的本科毕业生，其余则为硕士研究生但非师范类专业。
此外，记者也注意到，在此前教育部公布的最新数据里曾提到，十年来，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增长到2021年的1844.4万人，增幅达26%。各级各类教师素质不断提升、结构不断优化，小学教师本科以上学历从32.6%增长到70.3%，职业教育“双师型”教师超过50%，高校硕士研究生导师从22.9万人增长到42.4万人，博士研究生导师从6.9万人增长到13.2万人。
据《深圳晚报》报道，2022年5月，深圳市共招聘教师817名，共23601人报名，约29人竞争一个岗位，平均录取比为3.5%；2021年8月，全市共招聘教师1028名，共30202人报名，约29人竞争一个岗位，平均录取比约3.4%。另据中公教育公布的数据显示，2022年5月，四川省成都市共25345人竞争878个教师岗位，平均竞争招录比达到29：1。
“可竞争再激烈，每年也依旧有很多人报名去‘抢’。”何芙说，尽管许多城市的报录比不是31：1，就是29：1，但还是有许多人为此争相报考，“甚至有人还专门花重金去培训机构里报班学习。”
某教育机构培训师张宇告诉记者，其所在的教育机构确实有开设关于考教师编制的课程，且每年都有数十人前来报名培训，而年龄在25-30岁之间的占报班人员的70%。“很多报班的人都是中小学的合同制老师，或是教育机构老师，他们都想考编制，求一份更稳定的工作。”张宇说。
专/家/观/点
对就业多样性和激发创新活力
有一定弊端
“教师热”席卷全国，而在“教资热”升温的背后，报考者对教师这份职业到底是热爱还是“随大流”？有人说，他是为了教育事业的发展成为的老师，也有人说，她只是想要求得一份体面的工作，还有人说，他只是没有规划好未来，当老师只是一个过渡阶段。