其次，学校当中所有的老师都领到了24000元的绩效工资，唯独自己一分钱也没有拿到，全部被校方扣留不予发放。
要知道李老师在二零二零年的两个学期当中，始终担任着班主任一职，全年共完成七个班的教学任务，由于过度劳累才导致了身体健康问题。
李老师对于学校的分配表示明确地不满，并向学校领导以及同事反映了该情况，但是均未得到回应，一时之间心理压力倍增，甚至无法正常生活，最后决定结束自己的生命。
事件发生之后，李老师的家属马上选择报警，校方的相关人员也来到李老师家了解具体情况。
有人说李老师，之所以选择自杀，是因为背负了太多与教学无关的任务，很多老师的心理状况都处于亚健康状态，得不到正确的心理疏导。
也有人说，李老师的自杀与学校脱不了关系，学校的领导应该尽可能考虑到教师的辛苦，在符合规定的情况之下不应该对教师过于苛刻。扣除李老师的绩效工资绝对是不公平的。
还有人说，李老师是窥见了教育系统当中的各种不公平现象，最终太过失望才会选择跳河自杀。而通过此次的事件，基层教师的待遇问题也可见一斑。校方应该更多地去关心教师的心理问题，毕竟培养出一名既负责又优秀的老师，并不是一件容易的事情。
人类具有趋利避害的本性，求生才是刻在人类骨子当中的本能，不到万不得已没有人会选择自杀。
李老师工作负责，对于自己也有较高的要求，正是因为得不到应有的回报，并且缺乏应有的人道主义关怀，最终导致心理问题越发严重，才会发生这样的悲剧。
反观学校，学校不应该只关心学生的学习问题，更应该关注全校师生的心理健康问题，不断地向老师与学生施加过大的压力，只会导致他们彻底崩溃。无论是对于老师而言，还是学生而言，心理的健康以及身体的健康才是应该关注的重点。