虽然各行各业都有压力，但中国高校教师现在面临的压力之大可谓前所未有。越是优秀的高校，教师的压力越大。压力来自各个方面，从生存压力到职业压力，几乎是全方位的。20年前，在大学工作的教师还有权购买到平价住房，使居者有其屋，至少解决了基本的生存问题。但如今在北上广这样的地方，不提供住房几乎已经成了惯例。而房租之高人们有目共睹。
试想，一个刚刚毕业的青年博士，其不高的收入除了付房租和基本生活费用之外，几乎所剩无几，他们如何去面对生活和工作中的双重压力？青年教师在30岁到40岁之间是最为关键的十年，在生活上刚刚开始担负起人生、家庭的责任，在学术道路上开始真正独立的艰难爬坡阶段，这个时期非常需要管理者和方方面面的理解、支持与关爱。如果他们不能在这个时候得到实际的帮助和真正的支持，而只是对他们提出要求，那么期望他们在这个阶段做出一流的学术成果就有些勉为其难了；青年学者做不出一流的学术成果，指望学科与学校在未来能够进入一流，则不免有些不切实际了。
经常听到有人说，凭良心教书。这句话虽然体现了教师高尚情操的一面，但仔细想想，仅凭良心教书是多么无奈的举动。大学教师担负着教学、科研与社会服务三大责任，其使命与职责明晰，需要全身心投入才能完成，仅靠良心可以维持一时，却难以坚持长久，目标也难以很好地实现。多年前笔者便曾提出过，管理是当代中国高等教育致命的软肋，并且质疑在高校“以教师为中心和以学生为中心”究竟有多难。
当下中国高校最大的问题其实还是管理问题。从成立到跻身世界名校之列仅用了10年时间的香港科技大学所奉行的一个办学理念是：礼聘一流人才并且使他们感到快乐。今天能够进入高校担当重任的教师，大都是他们同龄人中的佼佼者，也是中国高等教育未来的生力军。试问，今天的中国还能有多少教师是在快乐地、充满激情地工作呢？
管理涉及到大学的使命，体现在各种管理理念、价值观、政策与规定等各种手段与措施上。高校管理，应该不同于企业化管理。我们都理解，管理有规则，管理讲数据，管理追绩效，但高校管理最终的核心力，还是应该使教师全身心投入，使他们快乐并富有激情地工作，这样才能一举数得地达到最佳的效果。在中国高校“双一流”建设的热潮中，大学教师的压力会继续倍增，如何为教师减压并使他们快乐工作，值得引起我们的管理者的重视与深思。