况且，陈志文认为，学生也不能过度呵护，孩子们不宜在温室中成长，学习的过程和结果需要合适的压力和度量。
减少考试的目的，是给孩子们创造更多的空间去全面发展，不要紧盯文化课，而不是不给压力。没有压力的成长不是一个健康的成长过程。
分流
无论中小学如何减轻考试负担，最后还是要面临中考。
教育部文件指出，除初中毕业生升高中考试（学业水平考试）外，其他考试不具有甄别、选拔功能。也即是说，义务教育阶段最后的中考决定升学选拔。
中考依据考试分数选拔录取。以考试分数为依据的普职分流，已然成为当下的群体性焦虑。
“推迟普职分流，让学生读完高中后再分流”“建议取消中考避免过早分层”。近期针对中考普职分流的诸多观点接连引发热议。
北京大学国家发展研究院院长姚洋在接受媒体采访时表示，只有一半孩子可以上普通高中是过早分流，建议普及高中，如果我国的财力做不到十二年，可以考虑缩减为十年制义务教育。
推迟或取消普职分流有可行性吗？21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，推迟或者取消普职分流，在当前均不现实。
因为基于高中教育不均衡的现实，取消中职必然是把中职转型为普高，这些普高会成为高中教育体系中最薄弱的高中学校。高中要像义务教育阶段那样实行就近免试入学，需要加快推进高中均衡发展，取消超级高中、示范性高中，这将是一个颇为漫长的过程。
熊丙奇认为，结合各地高中阶段教育发展的实际情况，我国可采取的措施是，不再强调普职比相当，允许各地根据实际情况弹性调整普职比。
虽说普职比大体相当，实际上已经难以为继。2019年初中毕业生1454万人，普通高中招生839万人，占比约58%，全国普职比大致为6:4。在北京、上海等发达城市，这根红线已经彻底跑偏。2020年北京市普通高中招生规模60309人，职业高中招生规模6067人，普职比约10:1。