恕我直言，老师最浪费课堂时间的四个表现

在课堂教学实践中，“时间不够没讲完”算是一个高频词，“没有时间了”甚至成为很多老师课堂教学中的口头禅。要知道课堂时间是常量，必须精细规划和减少浪费才能更好凸显课堂效率，然而有些教师的某些行为无疑会造成课堂时间的浪费，致使课堂效果不佳。

01

课前准备不足

某些教师由于杂事较多，课前准备不足，讲课的时候思维混乱没有逻辑，学生听得昏昏欲睡，课堂效果从何谈起；某些教师光顾着拔高学生能力，增加知识的难度和深度而忽视学生的接受能力，学生努力听课但又跟不上，白白浪费了课堂，又给了自己很大的挫败感；某些教师想用多媒体技术，但自身操作不熟练，在课堂上干着急又没有办法。

要知道，教师上好课的前提在于课前充分准备，既要梳理教材主干知识和落实课标要求，也要兼顾学生学习基础和接受能力，更要提前预防一些突发情况的发生，如临时停电无法使用多媒体、学生状态不佳等问题。

也只有在课前充分准备后，才能自信地走向讲台，把课本上的知识游刃有余地教给学生，然后慢慢提升学生的能力和成绩。

02

教师讲授过多

建构主义认为，学生是学习的主体，教师是学习的参与者和引导者，必须要发挥学生的主体性地位，让学生有思考和消化知识的时间和空间，一味将大量时间用于事实性知识的重复讲述与机械记忆，却吝于给予学生分析、评价与创造的时空，看似课堂热热闹闹，但学生掌握了多少，实在不好说。