二、兴趣将带来更优良的高考升学效果
随着新政策的实施，社会上出现了一些疑虑：中考虽然不再考查历史、地理、化学和生物，但高考阶段学生仍需面临选科考试。这是否仅仅是将学生的压力从中考推迟到高考呢？为此，我们可以构想以下场景：在同一个班级中，学生A热衷于地理学习，而学生B对此并不感兴趣。由于地理不再是中考科目，学生A在地理课上仍然保持高度关注，而学生B则不受家长和老师的额外压力，可以更为轻松地对待这一学科。然而，当两位学生进入高中并面临选科决策时，A由于在初中时期已经积累了两年的深入学习，因此在选择地理作为高考科目时具有明显的竞争优势，这有助于他在高考中取得更好的成绩。相对地，如果学生B不得已选择地理，他将面临较大的挑战。但反之，如果B对生物有浓厚兴趣，那么他在选择生物作为高考科目时同样会展现出其竞争优势。
有兴趣的学生往往在学习上展现出更高的成效。而根据新的《意见》，兴趣不仅能够优化学习效果，还能提高学生在竞争中的成功率。当兴趣与升学紧密结合，这将为学生创造更为有利的学习环境。随着兴趣在教育领域的日益重要性，更多的家庭和学校也将开始更为注重培养和发掘学生的个人兴趣。
三、培养家长的长期意识
体育向来被认为是非刚需产品，直到中考体育的出现。相应的中考培训机构如雨后春笋般大量生长，主打“中考突击”“XX天冲击满分”。然而，体育是最不适合速成的，短期的过量训练本身有害身心。当体育的过程性考核从10分增加到40分，也是让家长关注到孩子的日常的体育锻炼、饮食作息等等。
四、灵活创新更被推崇