教育的浪费——一位经济学家眼中的教育

中国有句老话,再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。

国人也特别重视教育,教育投入可谓不计血本。

然而,现实却总能看到这样的新闻:北大毕业生养猪,211名校学生送快递,985名校学生做环卫工人……以及大量当季毕业生毕业即“失业”。

他们为什么不能发挥专业教育优势?更有许多毕业后的人发出诸如此类的质疑,为什么我要学?买菜用不着,上班用不着,生活用不着,学校教的这些东西有什么用?

而卡普兰,一位美国著名经济学家,乔治·梅森大学经济系终身教授,作为一个学校的老师,照理不该抨击现行教育。

但是,在他回首半生教育经历,又经过6年调查研究后,他在今年新作《教育的浪费》中,却发表了一番让世界教育界震动的言论:

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我们的教育系统浪费了大量的时间和金钱;学校教育与职场严重脱节;教育中,有的学科有价值,但有些学科对毕业后毫无用处……

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我们的教育症结是教育过度,并由此导致成本增加、教育溢价、学历通胀、就业失衡……

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说到大学,卡普兰这位内部人士更是毫不客气:大学老师中的大部分,可从来没有真实的职场经历。

而作为一个经济学家,卡普兰更从现实角度,给出了自己的观点和建议——

文凭通胀下,教育更需要考虑投资和回报;

相比传统的应试教育,我们需要更多的职业教育;

教育有两个价值,一是功能性教育,这种教育也不一定完全在学校实现;二是教育内在价值,除了获取高学历,接受教育的真正意义……

需要特别说明的是,卡普兰的两位爱子,“他俩没有去学校上学,而是在家接受教育,兄弟两人用实际行动诠释了,何谓真正的高效教育,而不是高校教育。”

尽管《教育的浪费》是犀利审视美国的教育现状,中美也存在许多差异。但其对现代教育本质的揭露,与当下教育趋势的不谋而合,同样值得我们参考、借鉴。

一位读者说,“我花了20多年才完成整个教育,但至今仍不明白为什么要读这么久的书,直到我看了这本书。”

新教育实验发起人,著名教育家朱永新教授作序推荐:经济学家眼光看教育,对于帮助我们更加深入认识学历文凭、教育投入、职业教育、学习动力等关键性问题,很有裨益。

(责任编辑:卢其龙 CU002)

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