首先孩子们要先认识货币，并且知道我们国家目前还没有60元面额的货币，也没有30元、15元和3元的。这个是前提对吧？那么再做这道思考题就容易多了。但是现在的实际情况就出现了，那么奶奶当时口袋里的60元钱，到底是由哪几种组合的呢？老张分析后有这几种组合：一是一张50元和一张10元的，二是三张20元的，四是六张10元的，五是一张20元和四张10元的，六是两张20元和一张10元的，七是一把六十个一元硬币或者纸币，八是十二张5元的等等，有好多种组合的吧？
所以，能列举出来好多答案的算术题。如果按照该教育博主的提示，那么小学二年级的孩子就不是简单的几减几等于几的问题，是要借助已知条件做分类讨论了。但是如果这样的话，就像网友评论说的这不是数学题而是语文题了，毕竟严谨的数学题不能发散思维，要按照已知条件来推演出正确的答案，而且答案具有唯一性。
但也有一种可能，奶奶手里是一把总共60元的零钱，她不识数只好全部给了超市的收银员，然后收银员从中检出10元，又把剩余的50元返还给奶奶。从老张设定的已知条件来说，孩子们给出的答案，并没有问题呀，就该等于50元呀。所以数学老师也不能给孩子们的作业打叉，并提示请认真思考一下还有几种答案？你知道收银员应该找奶奶多少钱吗？
老张先来试试！一是奶奶拿出10元，找0元；二是奶奶拿出20元，找10元；三是奶奶拿出50元，找40元；四是奶奶拿出两张5元，找0元；五是奶奶拿出十张1元，找0元……最后是奶奶拿出一个塑料袋子，里面装满了60元硬币，都倒在了收银员面前，豪横！