“长大后我就成了你，也懂得了你。”江苏省社会科学院文学研究所博士、副研究员赵伟说，“撕伞”这个玩梗里的“撕”倒是可以加个引号，“它是一把保护伞，也是我们上学时耍的花招和小聪明，靠这些来遮挡自我，想走捷径，但是却被老师无情地‘拆穿’了。”
小时候由于年龄小，和老师存在代沟，“可能不太理解他们为什么要对我们这么严格。”在社会上独自经历一些“磨难”后，回望过去，就会理解其中的缘由，“面对当年的老师，当年的自己，我们有了不同的评价和答案。”
00后的学生变成老师，再站到讲台上，以“大人”的模样面对下一代的学生，“作为一名有经验的过来人，可以轻易看穿孩子们的那点儿小心思，他们只会用更加严厉的方式来教育自己的学生。”赵伟告诉记者，与其说是“整顿课堂”，他更愿意把这个当作是“教育者责任的传递。”
当然，人在不同的年龄段，可能对同一事情的感受、看法不同，甚至截然相反，“但是人总是要成长，要长大。积攒了足够多的社会经验，我们自然而然地明白了老师的想法和行为。”
“出于关心的严厉，不是不讲情面，而是一种爱护。”赵伟说。