教师的情绪劳动,需要被看见(2)

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当然,这种要求对于教师来说是必须具备的职业素养,但是我们不得不重视的一点就是,长时间高强度的情绪劳动对于教师来说是另一种形式的消耗。

教师的情绪劳动时间一再拉长,他们没有足够的时间休息和修复,没有合理的途径去倾诉和排解,长此以往,教师将会变得很容易疲惫,很容易不耐烦,很容易情绪失控。

作为学校,应该重视教师的情绪劳动,当教师需要面对比较难缠的家校沟通问题时,学校应该成为教师坚强的后盾,为教师妥善处理家校矛盾。

当教师面临比较艰难的家庭时刻时,作为学校,应该体现组织的温暖,为教师排忧解难。

当教师面临较大的教育困境时,作为学校,应该进行恰当的组织与培训,为教师提升职业能力,从而减少情绪劳动的消耗。

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作为教师,也应该觉察到自己的情绪劳动,当自己发现情绪长时间陷入消极状态时,应该主动积极地去调整。

如果你觉得最近对班里的孩子们热情不起来,那么你就一定要注意在工作之余记得做一些让自己情绪饱满的事情,让自己慢慢恢复过来再去接触孩子们,如果你觉得最近跟家长沟通很困难,那么尽量用平和的语气告诉家长,我最近身体状况不好,这个问题可不可以以后再沟通。

如果你觉得最近因为学校任务繁多,导致你面对领导的时候情绪不是很好,那么你可以告诉领导自己状态不好,希望领导见谅,给自己一些时间慢慢调整。

更多的时候,回到办公室,记得跟同事们吐吐槽,让自己的情绪得到合理的宣泄。

老师们一定要记得,你不是一个人在战斗,当你感到累,感到状态不好,一定要及时求助和抱团。

当然,我们更希望在老师们非常疲倦的时候,家长们给予谅解,跟老师沟通挑选紧要的事情,没有什么重要的事情的时候,让老师们好好休息,毕竟老师的工作对象是孩子们,只有老师状态好了,才会对你的孩子更好,这不是可以要求出来的,是需要休息和调整出来的。

(责任编辑:卢其龙 CU002)

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