这非常符合我们培养的最终目标——德智体美劳全面发展。”孙朝莲的选择也是绝大多数学校目前的选择，也得到了大多数家长的认同。上海的高女士5岁的儿子目前在学习游泳和跆拳道，她说：“明年孩子读了小学，我觉得我们也会坚持下去，体育是孩子成长的重要一环，不仅是强身健体，更锻炼了孩子的精神品质以及团队合作、尊师重教等。”
当然，仍有很多家长更关心孩子的学习问题，南京的陈女士就坦言自己不反对孩子学点体育技能，“但前提还是学习不能耽误，现在感觉是在一个迷茫期，校外辅导班没了，网课效果不好，一对一又难以承受，焦虑感其实没少多少”。在南通市海门区教育体育局党组书记朱建军看来，这实际上是一个系统问题，“学生发展的首位是培养完整品质，教育发展要回应群众生活需求，让公共服务更舒心，‘双减’的目的是为所有孩子提供高质量的、全面的教育，这其中体育有很多的空间。”
（小标题）“双减”之中的体育机会“双减”之所以被看作体育的机会，源自长期以来孩子们的体质“痛点”。教育部发布的第八次全国学生体质与健康调研显示，2019年全国6至22岁学生体质健康达标优良率为23.8%，虽然各年龄段优良率较2014年均呈上升趋势，但分化较为明显，初中生增长5.1个百分点；高中生增长1.8个百分点；大学生仅增长0.2个百分点，基本上没有增长。
分析人士认为，这与孩子们没能真正养成体育锻炼的习惯有很大关系，初中有中考体育加分的指挥棒，无论家长还是学校都比较重视，高中虽然没有了指挥棒，但体育课仍有保证，到了大学阶段则基本全靠个人习惯和自觉。合肥市第四十六中学副校长高伟直言，孩子的身体素质还比较弱，有的班七八成的学生都近视，耐力、力量都比较弱，从学校角度特别希望能够加强学生的体育锻炼，家长们也愿意让孩子锻炼，但前提是时间和度的把握。