首先，要明确校内课后托管的公益性，为有需要的小学生提供以“保护”与“看管”为主要内容的基础性校内托管服务；第二，积极探索校社合作、引入公益性机构和社会义工的公益性托管模式，鼓励社会组织进入，由社会机构、公益组织、服务团体提供托管服务；第三，试点开展政府买单、市场机构进校的营利性托管模式。在公益性资源不足的情况下，这类托管模式可以作为一个过渡。
家长不能认为课后服务应全部由学校负责。家长更多的个性化需求，不属于学校课后服务的范畴，这一类服务应由市场来提供。
（全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇）
看护孩子需家校共同完成
上海小学课后分两个时段为家长提供服务，一直可以延长到晚上六点。部分有个性化需求的家长，放学以后可以接孩子回家。就上海而言，课后服务推出后，家长带孩子去补课的情况减少了，学校组织的兴趣活动孩子们也喜欢。是否能够给家庭和学生真正起到减负作用，还需要时间证明。
学校里有两个举措要到位。一是统筹安排，教师轮流参与课后服务，减轻教师压力；二是将教师参与课后服务纳入绩效中，增加教师的绩效工资。目前上海教师绩效工资因参与课后服务增加的部分由区级财政承担。
课后看护孩子是一个客观需要，需要社会、家庭和学校共同完成。在合理的时间范围内，学校主动承担责任，这是教育系统为社会发展做贡献的一个方面，是一个民心工程。但是，家长不要理所应当地理解为看护都是学校的责任，家长要考虑到老师的辛苦和奉献，避免出现“家长在外面玩，把孩子放在学校里很晚才接走”的情况。