“手机真的是一种优良的休闲方式吗？”学校心理教师李春花出来释疑。
原来，除了激烈讨论的两个队伍，学校在活动中还设立了由心理教师、家长代表、学生共同组成的独立观察团。她解释，手机带来的休闲是一种被动式休闲，是没有经过深度思考的休闲；而从心理学上来看，更鼓励主动式休闲，在主动式休闲中，学生才能获得心流体验，而心流体验与幸福感直接相关。
学校执行校长王岭表示，希望以这样的活动来指导学生重新梳理个人手机的使用情况，理性分析对手机的需求，引导学生更加深入地理解放下手机的意义，化他律为自律，形成自觉习惯。“学生的讨论也给我们教育者很大的启发，他们的意见我们也会充分地考虑，未来形成更加人性化的管理方案。”
不止十二中钱学森学校，新学期，丰台区在全区范围内都加强了中小学生手机管理，指导学校制定、完善手机管理规定。相关负责人介绍，按照“家长同意、提前申请、有限带入”的原则，各学校明确了手机进入校园的程序和统一保管场所、方式、责任人。同时，学校建立班主任沟通热线，为家长提供联系学生的途径和措施，解决学生与家长的通话需求；签订校园手机管理承诺书，强化学生自我管理，引导孩子合理使用手机。此外，各校还开展“放下手机，共度可贵亲子时光”活动，强化家校协调，引导家长支持学校手机管理。