高考作文占据高考语文的半壁江山，很多人好奇，高考作文是如何阅卷打分的？阅卷老师的个人喜好对作文分数影响大吗？高中语文老师应该如何帮助学生提升作文成绩？
带着这些问题，网易教育专访了有十余年高考语文阅卷经验的王大绩老师，王老师是全国著名语文特级教师，长期从事高三教学教研工作，在阅读、写作的教学和备考中有独到见解和全国性影响。
网易教育：高考作文是如何阅卷打分的？
王大绩：现在作文的阅卷评分是这样，
两个老师面对电脑，背对背，谁也不知道哪篇作文发到谁那里去，然后电脑统计，如果这两个老师判断这篇作文的分差在5分、6分之内，取他们俩的平均分，作为这篇作文的得分。如果这两个老师的分差在5分、6分之外，差距比较大，这篇作文就会由电脑自动派位，派第三个老师去看。
第三个老师判的分和前面哪一位老师的分差在5、6分之内，那就取他们俩的平均分，第三个分数就作废。如果第三个和头两个都距离在5、6分之外，但是太特殊了，这就由阅卷领导小组去判断，是这么一个状况。所以，作文要得满分很难，55分以上就有点难度，55分应该能达到。它实际上就相当于数学一道大题，数学最后区分的时候，那道大题你会还是不会。
王大绩，北京市语文特级教师。参与高考阅卷领导小组工作十余年。首先提出语文学科的根本性质，将学生的应试能力纳入素质教育的渠道，在提高语文素养的前提下，水到渠成获得优秀成绩。发表学科专著文章几十部篇，逾千万字。在阅读、写作的教学和备考中有独到见解和全国性影响。
网易教育：老师应该如何指导学生写出好作文？
王大绩：按照我以前的经验，我要认真判一篇作文，一节课45分钟，我只能判6篇。这一个班如果一个星期就交一篇作文，我得用好几天来判。
有的老师判作文觉得非常枯燥，还得在办公桌里放点自己爱吃的糖果，判三篇作文之后奖励自己吃一个糖果，安慰自己。这样有用吗？老师判了半天，发给学生了，学生就看到一个分数，看到不疼不痒的一个注释或一个评语，什么用也没有，就扔那儿了。
我布置每篇作文都有明确目的，比如某次作文我就看里面的过渡段，因为我们讲课的时候重点讲过渡段，学生就好好练过渡段，别的地方我适当看一看。
作文总共60分，低于40分的很少，要得满分很难。高三的时候，我还要求同学思考，哪篇作文要通过什么方式争取40分以上的那20分。是思想深刻还是内容丰富，是有文采还是有创新？比如要有文采。怎么叫有文采？学生可以写精彩的排比句，或者其他方式，反正要有一种方式，我就看学生落实怎么样。
我看到学生写得比较好的句子，我要印发给全班同学仿写；看到不是特别熨帖、有点可笑的句子，我也印给大家，大家就一起改写或者扩写，都当成一个常规练习。