湖南某职校二年级学生范子俊感觉，自己学校管得还算严，老师也很严格。“班里有不学习混日子的，也有认真学习的，不至于像网上传的那么糟糕”。他感觉，在职校要靠自己自觉，也需要别人的帮助。如果遇到一个负责任的老师，有什么问题都可以问，他会告诉你，怎么做才能变得更好。你就认认真真去学，然后去把它实践出来。
作为家长，70后方艳娟主要顾虑的还是孩子的就业前景，“很多家长也是很实际的。如果职业教育出来的学生就业很好，家长们的顾虑就会少很多”。
陈思宏感觉，当地职业教育和产业经济的结合还不够。产业结构的优化需要职业教育针对性地培养产业工人。最主要的还是做好需求对接，教学、师资、专业设置、课程设置等都要和当地产业经济紧密结合，做好供需匹配。
“不能再用其他教育体系的方式来培养职业教育人才，一定要结合经济发展的实际，与市场的需求进行精确对接。我们辛辛苦苦培养的人才，应该是一出学校就能直接进入企业实现无缝对接。”陈思宏说，如果职业教育的学生到企业里面还是不能适应一线生产的需求，那就说明这个培养方向是有问题的，会阻碍职业教育的发展。
目前的职业教育中存在哪些问题？调查中，62.5%的受访家长直言社会对职教存在偏见，53.4%的受访家长担心毕业后收入待遇较差，38.1%的受访家长觉得未来发展晋升难度大。
师资力量强的职业教育最被看好
“像苏南这边的工业园区，制造业比较发达，一个很重要的原因就是职业教育发展非常快。因为一线生产的员工素质很重要，必须专业、熟练。”陈思宏表示，要实现我国从制造业大国向制造业强国的转变，得有庞大的制造体系、完备的产业分工，必须要提高一线生产者的劳动文化素质。这样来看，大力发展职业教育应该是促进制造业发展的必由之路，对于我们的工业发展、经济结构优化都很有意义。